O presente trabalho aborda, à luz da Análise do Discurso, todo o material de apoio docente das Olimpíadas da Língua Portuguesa – Escrevendo o Futuro, que compreende o manual do professor, o jogo Q. P. Brasil (Questões Polêmicas do Brasil) além do guia de orientação. A coleção supracitada compõe-se, especificamente, de cadernos de orientação ao professor, que trazem uma sequência didática (SD) para o trabalho com o ensino da leitura e da produção textual, assim como há uma seleção de variados textos e um CD-Rom multimídia para os gêneros textuais escolhidos pela comissão organizadora da olimpíada (poema, memórias, artigo de opinião e crônica). Nesta proposta de estudo, pretende-se evidenciar a polifonia discursiva, a partir da própria sugestão de argumento das cartas do jogo Q. P. Brasil, assim, busca-se, aqui, detectar as marcas do silenciamento das vozes dos locutores. Em consonância com Foucault (2008a), esta pesquisa tenta analisar as formações discursivas (FD) de onde os sujeitos enunciam bem como as superposições das FD. Dentro deste contexto, esta proposta de comunicação encontra-se no âmbito da Linguística do Discurso. Logo, para a consecução do que é esperado, partiremos da Análise do Discurso, a fim de visitarmos as formações discursivas e a constituição do sujeito diante dos argumentos que já aparecem prontos e prestes a serem utilizados pelos sujeitos das olimpíadas. Complementando a discussão e as análises elencadas, buscam-se as Teorias da Enunciação (BENVENISTE, 1999; 2000) e da Polifonia (BAKTHIN, 1999; AUTHIER-REVUZ, 2004) e discutir as políticas de fechamento sob a ótica de Foucault (2008b). Enfim, confirma-se o argumento de que existe uma forte política pelo silenciamento e cristalização dos discursos, quando se trata de programas e projetos governamentais de fomento à língua portuguesa.

Palavras-chave: Q. P. Brasil; Sequência Didática (SD); Discurso; Silenciamento de Vozes.
