	La presente investigación consiste en la comparación de la construcción del paisaje de la conciencia (Bruner, 1986) presente en las narraciones orales de veinte niños de entre 12 y 13 años de edad, todos ellos cursando el séptimo año de enseñanza básica al momento de realizar el estudio. Los niños fueron separados en dos grupos, siendo el criterio de división el medio sociocultural en que se insertan. De esa manera obtuvimos dos grupos: Grupo 1, correspondiente a 10 niños y niñas de clase alta de la ciudad de Temuco; y Grupo 2, conformado por 10 niños y niñas de comunidades rurales de la IX región –pertenecientes al pueblo mapuche-, que viven en condiciones de extrema pobreza. 
	El principal objetivo de esta investigación es describir comparativamente el paisaje de la conciencia construido por ambos grupos, dando cuenta de las expresiones de estados mentales presentes en sus narraciones: su frecuencia de uso, su complejidad y profundidad. La hipótesis de este trabajo es que las diferencias que se producen entre las narraciones de ambos grupos –el grupo de clase alta mostrará un desarrollo cuantitiva y cualitativamente superior al grupo de clase baja- se debería a que el español del Grupo 2 corresponde a español mapuchizado, ya que se producirían interferencias entre mapudungun y español.  Además, estimamos que la categoría de expresiones de estados mentales predominante debiera ser la que corresponde a los sentimientos y emociones, tal como se da en los trabajos de Bocaz (1996, 1998). También creemos que los conceptos habitus y capital cultural de Bourdieu (1980, 1982) son adecuados para explicar parte de esas diferencias. En palabras de Bocaz (1998), se debe al impacto que tiene el medio sociocultural en que se encuentra inserto el niño en la representación de las cosas que éste produce. La autora no incluye los conceptos descritos por Bourdieu, por lo que pretendemos incorporarlos en este estudio. Otra diferencia con Bocaz (1998) es que la profesora Bocaz trabajó con niños de 3 a 11 años, mientras que nosotros trabajamos con niños de 12 a 14 años de edad.
	La metodología utilizada involucra el uso de la historia en láminas (sin palabras) Frog Where Are You?, de Mercer Mayer como instrumento para elicitar las narraciones utilizamos. Las narraciones son de carácter oral, los niños fueron entrevistados individualmente y escogidos al azar. 
