Há uma tendência em termos de produção e circulação de saberes que exige sujeitos que sejam capazes de lidar com uma série de novos conhecimentos. Dentre eles, podemos destacar o desenvolvimento de habilidades que atendam à complexidade pós-moderna da comunicação e às exigências de um mundo globalizado. Um exemplo dessas mudanças tecnológicas é o ensino a distância (EAD). O ambiente escolar tem um papel importante na construção de um sujeito ao mesmo tempo multicultural e crítico. As novas tecnologias exigem tanto do educador como do educando uma nova leitura do mundo, como apontam Lankshear e Knobel (2003).  Portanto, é essencial que entendamos quais práticas sociais e valores fazem parte do “novo mundo”, mesmo dentro do ambiente virtual do EAD. Nele, estão envolvidos alunos e professores que, diferentemente de um ideal de homogeneidade de sujeitos com as mesmas experiências de vida, vivem realidades muitas vezes com profundas diferenças sociais. 

Esse é o foco desta apresentação: analisar, a partir de uma visão discursiva, os enunciados produzidos acerca da aprendizagem mediada pelo computador. Para esta apresentação, os excertos selecionados foram retirados de uma pesquisa aberta realizada através de um blog (http://eadceba.wordpress.com), como parte de um projeto de doutorado pela FFLCH/USP. Num primeiro momento, faremos a descrição das condições de produção da pesquisa (BRANDÃO:1991; ORLANDI:1999). Logo após, discutiremos como os discursos publicitário, empresarial e pedagógico, por exemplo, fazem parte da constituição dos sujeitos participantes e acabam funcionando como efeitos de verdade, pois homogeneízam sentidos, reforçando a noção do EAD como uma possível solução ao difícil acesso à educação ou mesmo à má qualidade dos cursos presenciais disponíveis. Além disso, teceremos considerações a respeito dos (novos) papeis do professor e do aluno dentro do desse contexto.

As novas tecnologias exigem tanto do educador como do educando uma nova leitura do mundo, como apontam Lankshear e Knobel (2003), que requer sujeitos que sejam capazes de se posicionar diante da informação que lhes é apresentada. Com as constantes mudanças na área educacional e tecnológica, faz-se necessário discutir como os discursos produzidos acerca das novas tecnologias afetam os sujeitos. 
