Esta pesquisa tem como objeto de estudo a linguagem em situação de trabalho. Por meio de uma abordagem enunciativo-discursiva, investigaremos as representações sociais no real da atividade de trabalho do acadêmico-professor. Adotamos como pressupostos teóricos algumas Ciências como: as Ciências Humanas e Sociais, ou seja, a Linguística Aplicada e a Psicologia do Trabalho. O interesse nessa interdisciplinaridade é fruto de um novo posicionamento do pesquisador que se preocupa, conforme adverte Souza-e-Silva (2002), em estudar as interações linguageiras em situação de trabalho. Esta pesquisa será desenvolvida com acadêmicos-professores estagiários do curso de Letras Português, Inglês e Espanhol da Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes) e alunos da escola pública e/ou privada da cidade de Montes Claros/MG do ensino médio e fundamental. Nesta pesquisa, trabalharemos com os métodos de instrução ao sósia, autoconfrontação simples e cruzada, bem como com aulas gravadas, entrevistas e prescritos que regem a prática educativa do docente, a fim de verificar as representações sociais no trabalho do acadêmico-professor. O método da autoconfrontação simples (CLOT et al, 2001) proporcionará ao acadêmico-professor, quando se ver na tela, a possibilidade de dizer o que faz, ou o que teria ou não podido fazer nas situações de atividade de trabalho filmadas. Assim, por intermédio da autoconfrontação, os pesquisadores conseguem estabelecer um contrato técnico e ético com os protagonistas do trabalho. Esse método propicia outras possibilidades de leitura e faz emergir os não ditos que representam as relações sociais. Assim, emergirão, também, as representações que circulam e estão presentes na formação dos acadêmicos-professores da Unimontes. Em seguida, faremos a autoconfrontação cruzada, na qual serão colocados os pares com o pesquisador para que esses comentem os ditos e os feitos do seu colega. Com isso, esperamos construir um discurso reflexivo que faça aflorar os dilemas e os acertos para, a partir dessa discussão, poder validar o que é positivo para essa comunidade de pesquisa que se preocupa com a formação dos futuros docentes.  