Queixas significativas acerca da indisciplina dos seus alunos por futuros professores de uma instituição de ensino superior, durante estágio curricular obrigatório, constituiram o problema deflagrador desta pesquisa. A hipótese para essas queixas foi que esses alunos-professores enunciavam um interdiscurso, isto é, um discurso sócio-histórico que permeia a mídia em seus vários suportes e a sociedade de que o professor tem sido expropriado do poder disciplinador de que foi tradicionalmente investido. O objetivo desta pesquisa é rastrear, na materialidade linguística do discurso produzido por futuros professores, indícios da expropriação do poder disciplinador pelas instâncias institucionais escolares e pela sociedade. Fundamenta-se nos pressupostos da Análise do Discurso de perspectiva francesa e de autores que com ela dialogam. O corpus de pesquisa foi constituído de vinte questionários que contemplam a percepção de indisciplina pelo futuro professor e descrições de como lidaram com as situações de indisciplina. Resultados da análise revelaram, por enquanto, que os professores não mencionam a expropriação de seu poder disciplinador como se supôs. A regularidade discursiva apresentada foi a de que os alunos-professores enunciam procurarem formas de conquistar o estudante por meio de atividades que supõe lhes interessar para apenas depois se dedicarem à matéria em si. Essa condescendência dos alunos professores revelou-se determinada por um discurso que circula na sociedade sobre a “crise da identidade” decorrente do declínio de identidades que estabilizaram o mundo social e têm fragmentado o sujeito. Por conseqüência reforça um modelo hipervalorativo da liberdade. Cria-se assim um ciclo vicioso que se auto-alimenta. A atividade da escrita, especificidade da Linguística Aplicada, revelou, por sua economia, o potencial para pesquisas subseqüentes no que diz respeito à implicação e responsabilização ética do professor pela indisciplina e não a tomando como um fato dado.

Palavras chave: Indisciplina, Análise do discurso, Formação docente, Responsabilização, Ética.
