ALED - BH - novembro 2011
Autora: Dayse Maria Oliveira dos Santos Taveira 
dtaveira@ig.com.br
Rua Maria Amália, 480 ap.302, Tijuca, Rio de Janeiro

Palavras-chave: grupos, identidade jovem, narrativa, posicionamento



RESUMO – SALVO PELO GRUPO

Todos pertencemos a grupos sociais, e é nas interações dentro desses grupos que as identidades são negociadas, mantidas, modificadas, construídas. Este trabalho enfoca a escola como prática social e como espaço para a construção da identidade, e faz parte de um projeto maior, que pretende analisar como se dá o processo de aproximação e afastamento dos adolescentes dentro da escola. 
Procuro aliar a perspectiva sócio-histórica, na qual as identidades são construídas dentro de um contexto social, cultural e histórico, a uma abordagem micro, com enfoque na análise de uma narrativa em interação. Para a análise da narrativa, utilizo as categorias propostas por Labov & Waletsky (1967), em especial a de avaliação, somadas ao método de análise de posicionamento proposto por Bamberg (1997, apud Bamberg e Georgakopoulou, 2008), que permite observar como os indivíduos se posicionam em relação às suas identidades e às identidades de seus interlocutores. A narrativa analisada neste trabalho está inserida em uma interação entre alunos de 15 a 17 anos em uma escola pública federal no Rio de Janeiro. O personagem principal da narrativa que também se posiciona como narrador descreve como foi o processo de aproximação a um grupo de colegas de turma quando de sua chegada na escola e os co-participantes na interação constroem discursivamente a “salvação” desse menino no momento em que ele passa a fazer parte do grupo. 

Dayse Taveira – abril de 2011





