Este estudo tem por objetivo precípuo comparar os ethos constituídos por tutores e professores de EaD em Perfis de três ambientes virtuais diferentes – Curso de Licenciatura em Letras a Distância, Currículo Lattes do CNPq e redes sociais. Tal investigação é justificável porque a comparação de diferentes perfis/apresentações escritos pelos mesmos profissionais em ambientes diferentes revela típicos procedimentos discursivos que são hoje traços de nossa cybercultura.  Metodologicamente, procedemos à coleta dos perfis de 1 tutor e 1 professor nos ambientes virtuais já elencados e à análise qualitativa e comparativa de 6 perfis redigidos pelos sujeitos de nossa pesquisa, total de textos que constitui o corpus deste trabalho. A análise dos dados ancorou-se nos seguintes pressupostos teóricos advindos de Maingueneau (2010, 2008, 2006, 2002, 1998), integrante da Análise do Discurso e centro de nosso arcabouço teórico: i) o texto como rastro de um discurso encenado, que cria um quadro cênico (MAINGUENEAU, 2002); ii) os gêneros de discurso como tendo um contrato genérico que interfere na constituição do ethos do locutor (MAINGUENEAU, 2010, 2002); iii) os ethos como divergentes e de feições diversas e difusas, que implicam um caráter e uma corporalidade influenciados pelos  textos que os representam (MAINGUENEAU, 2010, 1998), como os ares que o orador assume e mostra ao se apresentar (BARTHES apud MAINGUENEAU, 2002), iv) o espaço virtual como aberto e livre no que se refere à constituição de imagens de si e dos outro. A análise do corpus constatou que, em consequência da abertura e da liberdade do espaço virtual, os mesmos enunciadores constituem ethos diferentes e às vezes divergentes de si. Ao se apresentarem em diferentes gêneros discursivos virtuais, na tentativa de se adaptarem a cada auditório específico, eles mostraram-se em sintonia com os diferentes contratos genéricos e com a cenografia de cada ambiente. APOIO: CAPES.

PALAVRAS-CHAVE: Ethos, Análise do Discurso e Ambientes Virtuais

