UM DISCURSO SOBRE OS CURSOS DE LETRAS: ALGUMAS REFLEXÕES DISCURSIVAS E PÓS-COLONIAIS

Em texto publicado em novembro de 2008, intitulado A catástrofe dos cursos de letras, o professor e escritor Marcos Bagno faz uma série de críticas à formação de professores de língua atualmente feita pelos cursos de Letras espalhados pelo país. Aponta, por exemplo, que o fato de a maioria dos estudantes desses cursos ser da classe baixa, muitos deles filhos de pais analfabetos ou de baixa escolaridade, leva a que os discentes tenham “um histórico de letramento muito reduzido”. Nesta comunicação, serão levantadas algumas questões que problematizam o papel de um curso de Letras em contexto de fronteira, esta compreendida não apenas do ponto de vista disciplinar (Letras-História, por exemplo), mas também discursivo-histórico (o saber das ciências modernas e outros saberes). O texto buscará, a partir de AD francesa e de estudos pós-coloniais, contribuir para formar saberes sobre a relação entre discurso e pensamento (pós)abissal. A gênese teórica de nossa proposta está, sobretudo, em textos que compõe a chamada “genealogia do poder”, de Michel Foucault (2000), e em dois artigos de Boaventura de Sousa Santos, denominados “Para uma sociologia das ausências e uma sociologia das emergências” (2006) e “Para além do pensamento abissal [...]” (2008). Boaventura de Sousa Santos corrobora, por exemplo, que uma das características da racionalidade ocidental foi ter divido o mundo em dois lados significativos, um dos quais é o lugar da regulamentação e da emancipação; e o outro, o da apropriação e da violência. Uma linha o divide em duas partes: o que é certo e legal do que é errado e ilegal. A questão é que quem, ou o quê, está deste lado é considerado superior e, portanto, acaba por determinar o que é legal e o que não é. Assim considerando, a pergunta norteadora das reflexões é esta: qual o papel de um curso de Letras em contexto de fronteira neste início de século XXI, entrincheirado entre um passado, de visão histórico-linear e positivista, e um futuro, cujos desafios são aparentemente intransponíveis? Espera-se que a busca por respostas possa auxiliar na reflexão sobre o passado, presente e futuro de um curso de Letras. 