Consoante com a proposta deste seminário temático, no presente trabalho pretendemos investigar quais seriam as representações sociais dos professores pesquisadores do curso Letras com habilitação em Língua Espanhola. Com esse propósito, nos fundamentamos nas contribuições de Jodelet (2001) e Moscovici (2009), a respeito do que e como se constituem as representações sociais, para então empreendermos a análise dos materiais didáticos produzidos para o referido curso que funciona na modalidade a semi presencial, na Universidade Estadual do Piauí- UESPI. Serão objeto de nossa análise, os textos de introdução desses materiais, intitulados APRESENTAÇÃO e PARA COMEÇAR, visto que este é o espaço em que, geralmente, o professor se direciona de uma forma direta aos alunos que utilizarão aqueles livros já que se busca, dessa forma, estabelecer um diálogo com eles. O fenômeno que interessa-nos observar, especificamente, são as representações sociais construídas pelo professor sobre a forma como o aluno deverá utilizar-se do material didático com o qual estudará a disciplina a ele referente. Vale notar ainda que serão observados tanto os livros didáticos produzidos em Língua Espanhola, como aqueles produzidos em Língua Portuguesa com o fim de comparar as representações construídas.