IX CONGRESSO INTERNACIONAL DA ALED
Publicidade e propaganda: resignificando as relações de gênero?
Vera Lúcia Pires
vera.pires@terra.com.br
R. Santana, 998/502. 90040-371 – Porto Alegre - RS

Dando ênfase à cultura do diálogo/interação e às práticas sociais do cotidiano, o presente trabalho propõe uma reflexão sobre as relações de gênero e seus sentidos nas práticas cotidianas do ensino e da pesquisa. Enfatizamos que a experiência cultural das sociedades em nossa época é balizada e “globalizada” pela transmissão e difusão de formas significativas (visuais e discursivas) via meios de comunicação de massa. 
Em vista disso, procuramos investigar e discutir as interações entre linguagem e cultura veiculadas em discursos e imagens publicitárias e compreender como as representações de práticas sociais identitárias são enunciadas e fazem sentido, configurando as relações sociais de gênero.
Ao mesmo tempo, discutimos o modo como essas relações de gênero, estabelecidas e difundidas pela cultura em todas as esferas sociais, significam na esfera acadêmica.
Os paradigmas culturais de gênero são referenciais de desigualdades. Podemos constatar esse fato já na esfera da instituição escolar, na qual não apenas são transmitidos conhecimentos, mas também se constroem identidades de gênero (sexual, étnica e de classe), baseadas não em diferenças, mas enfatizando as desigualdades. 
Desse modo, no ambiente escolar, todo o ensino é “engendrado”, estabelecendo tarefas e expectativas diversas, conforme o sexo dos alunos. 
Na verdade, a experiência educativa nunca é igual para ambos os sexos, desde seu começo. As técnicas familiares, primeiramente, esmeram-se em tornar as filhas “femininas” e os filhos “machões”, o que continua, a ser reforçado, posteriormente, em todas as esferas sociais. 
