TEORIZANDO A PRÁTICA TRADUTÓRIA: os limites dos domínios teóricos

Este estudo desenvolvido nos Programas de Pós-Graduação e Graduação em Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, a partir de pressupostos da Semântica e da Análise do Discurso de linha francesa, busca investigar como docentes e discentes envolvidos com a prática  de tradução refletem em torno de determinadas questões de significação que possibilitam  avaliar a complexidade do fazer tradutório. 
Tomando como objeto de investigação observações sobre o processo tradutório de prefácios de alguns textos clássicos da Lingüística e da Literatura, realizamos escutas dos alunos sobre: a) as dificuldades observadas em termos de discrepâncias entre traduções de um mesmo original; b) os problemas e as soluções encontradas pelos tradutores em relação à impossibilidade de manter equivalências semânticas plenas entre duas línguas.; c) os processos de aprendizagem produzidos durante a análise do fazer tradutório que possibilitam questionar o alcance dos domínios de teorias sobre a prática de tradução. Na seqüência, entrevistamos docentes que ministram disciplinas envolvendo teoria e prática de tradução com vistas a estabelecer contrapontos entre as leituras docente e discente sobre o fazer tradutório. 
Os resultados, até o presente, obtidos pela pesquisa, nos permitem caracterizar alguns aspectos que colocam em perspectiva a “estranheza do diálogo” produzido no fazer tradutório e as reflexões feitas por docentes e discentes com vistas a intervir na arquitetura do texto alvo.
