
 Levando em consideração o interesse em analisar discursivamente os textos direcionados aos alunos do Ensino Médio, principalmente nos exames vestibulares, e corroborando com Orlandi (2010), quando esta afirma que “a análise do discurso tem como unidade o texto”, este artigo apresenta a análise de dois textos presentes na prova de redação do Exame Nacional do Ensino Médio/2010 (ENEM), que, a partir dessa última edição, tanto visa levar o aluno à universidade, quanto certifica com a conclusão do Ensino Médio aqueles que apresentam faixa etária a partir dos 18 anos. Tal estudo faz uma reflexão sobre os referidos textos através de uma análise discursiva e tem como objetivo a identificação dos implícitos e silenciamentos nos mencionados corpus, cuja função é a de orientar os estudantes que participam do Enem à produção de um texto dissertativo-argumentativo, sem perder de vista o tema sugerido pela equipe que elabora o citado exame. Para essa finalidade, o presente trabalho leva em consideração a noção de discurso, ideologia, formação discursiva (FD), enunciado e enunciação, além de voltar-se às condições de produção dos textos mencionados, tendo em vista serem estas também imprescindíveis para a nossa análise. Além disso, visa-se apontar, no material em estudo, fundamentações que remetam às identidades construídas, por meio do que é dito e como é dito. A nossa discussão ancora-se em vários autores envolvidos com a Análise do Discurso, tais como  Pêcheux (2009), Cavalcante ( 1999), Cardoso (2005); Rodrigues e Orlandi (2010), entre outros.

Palavras – chave: texto; discurso; implícito e silenciamento; Enem/2010


