
La escritura académica se ha constituido en un referente obligado a la hora de aproximarse  al conocimiento y la transformación de este en las distintas disciplinas que conforman el currículum universitario. Esta realidad es mucho más compleja cuando se refiere a la formación inicial, como es el caso de las licenciaturas y, en especial, del área de la Matemática. En efecto, el lenguaje utilizado por esta disciplina es más bien un refinamiento  del lenguaje natural y de la escritura, particularmente adaptado para describir relaciones entre fenómenos en el ámbito de la ciencia. Conscientes de lo que significa el lenguaje matemático, surge la interrogante de cómo esta constatación se conjuga con la escritura académica. Para ello, como un paso preliminar, se han aplicado entrevistas en profundidad y focus groups a profesores de Matemática y estudiantes del último año del grado de licenciado de la misma especialidad con la finalidad de determinar cómo se representan socialmente la escritura académica y las dificultades que esta supone. La metodología llevada a cabo responde a los parámetros de la Teoría Empíricamente Fundada (TEF) de naturaleza cualitativa, lo que permitió relevar que la escritura funciona para los profesores como un medio de expresión para verificar si los estudiantes han logrado comprender realmente el proceso para resolver un problema o fórmula determinada. Consecuente con esto, para escribir en Matemática se debe seguir una estructura unificada o método matemático, denominado ‘bourbakiano’, que considera proposiciones, definiciones, propiedades, independiente del idioma y del país en el que haya sido escrito el texto. Por su parte, los estudiantes coinciden con sus profesores al declarar que para escribir se basan en los textos escritos por los mismos profesores y que para aprender a escribir deben aprender el método matemático, reconociendo sus características y plasmándolas en los textos propios. Finalmente, este estudio aporta al conocimiento de cómo las disciplinas conciben la escritura y la asociación que existe entre el objeto de estudio, el método y el discurso. 

Palabras clave: Escritura académica, lenguaje matemático, método bourbakiano, Teoría Empíricamente Fundada (TEF)
