Os livros didáticos de Business English (LDBE) são amplamente utilizados como material de ensino nas escolas ou institutos de idiomas e visam a preparar o aluno para as exigências lingüísticas e situacionais do mundo dos negócios no que tange ao aprendizado da língua inglesa.
O conteúdo de livros didáticos em geral é pouco questionado; geralmente, é analisado em termos didáticos ou de metodologia, porém, uma análise com enfoque discursivo é pouco empreendida. O livro de inglês para negócios é concebido como um material fundamental para os estudantes de inglês que queiram se especializar na linguagem apropriada para as situações em que o ambiente profissional demanda conhecimento lingüístico do inglês.
Entretanto, ao empreendermos uma análise discursiva no LDBE, percebemos que ele se constitui como uma materialidade que funciona sob regimes de verdade e que, ao exprimir relações de verdade e poder, pode ser considerado um veículo ideológico e não propriamente lingüístico, que é o que sua proposta concebe. Uma forma de regimes de verdade seria o termo ‘didático’, que pressupõe aprendizado, daí ninguém questionar sua validade pois, a priori, é científica.
Sob a perspectiva da Análise de Discurso da terceira fase de Michel Pêcheux (AD), este trabalho pretende compreender o LDBE como uma materialidade que produz sentidos, cuja linguagem não se fecha em si mesma, mas existe sob certas condições de produção. Sendo a concepção de discurso na AD tributária das idéias de Michel Foucault, verificaremos como a noção de regimes de verdade, relacionada à controle e regulação, se constitui como fundamental para a compreensão do discurso do LDBE, no sentido de mostrar como e quais efeitos de sentido este tipo de material didático produz.

Palavras- chave: discurso, livro didático, verdade, poder.
