Neste trabalho, apresentamos a opinião de estudiosos de diversas áreas do conhecimento, tais como da linguística, da comunicação e da antropologia, sobre a relação entre competência genérica e as práticas discursivas, com o objetivo de salientar a importância de os indivíduos dominarem os gêneros de sua esfera para que as práticas discursivas ocorram com sucesso. Na tentativa de atingir esse objetivo maior, discutimos também o papel da escola no processo de desenvolvimento e aprimoramento dessa competência, contexto no qual os alunos devem ter contato com os gêneros textuais utilizados na interação entre os participantes da comunidade discursiva da qual participarão no exercício profissional. Para tanto, recorremos aos estudos de autores como Swales, Miller, Bazerman, Bronckart, Marcuschi, Charaudeau, Maingueneau, dentre outros, que, assim como Bakhtin, entendem que toda atividade de interação social é realizada através da linguagem e esta, por sua vez, concretiza-se a partir de gêneros textuais. Desse modo, partimos da congruência do pensamento dos autores citados e estabelecemos um diálogo no qual os conceitos de gêneros textuais, de comunidades discursivas e de agência embasam os argumentos sobre a relevância da competência genérica para que os agentes sejam capazes de escolher de forma adequada os gêneros que precisarão utilizar para responder aos chamados da sociedade. Concluímos, então, que  a competência genérica imbui o indivíduo de maior liberdade para lidar com os gêneros, tornando-o capaz de atuar discursivamente no mundo do trabalho de forma ativa e proativa.