TIPOLOGÍAS TEXTUALES EN ÉPOCA DE TIC

Clarena Muñoz Dagua
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca –UCMC-
clargui@yahoo.es
María Cristina Asqueta Corbellini
Universidad Minuto de Dios -Uniminuto- masqueta@uniminuto.edu


Área temática: Discurso, Enseñanza y sistema escolar

RESUMEN

En la actualidad, las nuevas tecnologías de la palabra con su inmediatez, rapidez y uso generalizado, hacen necesario el estudio de los tipos textuales  que subyacen en su estructuras para comprender las nuevas maneras de leer y escribir de los jóvenes y las normas que surgen de lenguajes cuya lógica se fundamenta hipertextualidad, la discursividad fragmentada y la interconectividad-interactividad. En efecto, los lenguajes emergentes producto del uso de las TIC suponen normas que interpelan los roles de lector y de autor y comportan reacomodaciones al interior de las tradicionales distinciones entre oralidad-escritura, público-privado, creativo-multiplicativo, opinión-argumentación, las cuales es necesario examinar y comprender desde el sistema escolar. Desde esta perspectiva, en el transcurso de la investigación se caracterizan los rasgos de los  llamados escritos inmediatos, interactivos y  de formatos especiales, tipos textuales con los que tienen contacto permanente  los jóvenes universitarios. Con base en el análisis de encuestas y fundamentos transdisciplinares lingüísticos, comunicativos y semióticos, se muestran las reglas que subyacen en estas nuevas formas de conocer, aprender,  pensar, leer y escribir de los jóvenes.  El trabajo hace parte de la investigación Competencia discursiva: la neogramática del estudiante universitario, desarrollada por dos universidades colombianas (UCMC y Uniminuto) y una argentina (Unicen). 


