Um dos aspectos mais destacados no imaginário social sobre o fazer científico envolve o funcionamento das representações da temporalidade. Essa questão aparece recorrentemente nos diversos veículos de publicização e circulação do conhecimento. O discurso de divulgação científica, pela sua relação constitutiva com as práticas da escrita jornalística, tem na narrativa um dos seus funcionamentos discursivos dominantes. Esta representação da temporalidade é constitutiva e faz parte de sua encenação, sendo um dos funcionamentos que o diferenciam do discurso científico. Dizer a novidade, desenhar um horizonte de prospecção sobre um fundo de retrospecção, está na base dos processos de formulação dos textos de divulgação cinetífica. A questão que se coloca, então, é como construir discursivamente os sentidos de “novidade” para os diversos campos de conhecimento. 
Neste trabalho, analisamos um conjunto de matérias jornalísticas publicadas em Brasil em torno da redefinição do conceito de planeta que levou a excluir Plutão da categoria de planeta do sistema solar. Comparamos esses funcionamentos com aqueles presentes em matérias jornalísticas que noticiaram o “Novo acordo ortográfico” proposto para unificar a escrita da língua portuguesa, vigente no Brasil a partir de janeiro de 2009. Embora os fenômenos que são objeto das matérias de divulgação científica sejam de natureza diferente, ambos apresentam alguns aspectos em comum no modo como são publicizados e postos em circulação na sociedade. Por um lado, em ambos os casos o fato que dá origem à notícia é a promulgação de uma resolução ou acordo, cujo texto tem um teor claramente jurídico-administrativo e cuja legitimação se encontra representada pela instância enunciativa que o produz. Por outro lado, ambos os eventos têm consequências imediatas e importantes nos sistemas de ensino e, por isso, são objeto de debate e polêmica no meio científico, o que dá lugar a matérias de divulgação que discutem a relação ciência, universidade, sociedade.
De que maneira as formas de representação da temporalidade trabalham os sentidos de novidade em relação a estes dois fatos que afetaram profundamente as práticas de ensino? Como essas imagens intervêm na sua legitimação junto à sociedade na atual configuração social e política das práticas de produção do conhecimento?
Analisamos as operações enunciativas de representação da temporalidade e sua relação com a narratividade, considerada, como um mecanismo discursivo que, atuando junto à memória, possibilita a reorganização imaginária do acontecer histórico em suas repetições, resistências e rupturas
