La Educación Intercultural Bilingüe (EIB) se relaciona con un proyecto político cultural que se origina a partir de la necesidad de promover la pertenencia cultural, la formación identitaria, en el entendido que existe un tema común a la mayoría de las sociedades actuales, que es enfrentar la diversidad de expresiones culturales que las caracterizan, en que el trabajo educativo intercultural se enfoca en la generación de un nuevo sentido de comunidad que demuestre a los estudiantes que la frontera entre los grupos étnicos es ante todo una frontera social trazada y mantenida por medio de elementos culturales (García y Sáez, 1998). De este modo, el desafío de la EIB es favorecer espacios educativos heterogéneos, dialógicos y respetuosos. Así, se podría pensar que la construcción identitaria en contexto educativo intercultural implica ajustes, tensiones y negociaciones de los sujetos que conviven en un espacio intercultural, pero que a su vez se sitúa en un ambiente escolar normado por la institucionalidad. El objetivo de este trabajo  que adopta la perspectiva del Análisis del discurso es  describir la construcción discursiva de identidad  en el discurso oral y escrito de una comunidad escolar intercultural bilingüe. El estudio se enmarca dentro de  un enfoque de tipo cualitativo, el diseño  corresponde a un estudio caso cualitativo de caso único y la unidad de análisis es el discurso de los actores sociales de la unidad educativa intercultural bilingüe. La investigación es de especial importancia porque permitirá estudiar las dinámicas indentitarias en un contexto educativo intercultural. De esta manera, se podría establecer formas de construcción de identidad, conocimiento que pudiera contribuir a las políticas educativas, innovaciones curriculares, convivencia escolar. Desde el Análisis del discurso, este estudio se justifica porque reconoce que todos los discursos son producidos, transmitidos y recibidos en contextos específicos, en otras palabras, los discursos pueden originarse en una o más instituciones sociales. De este modo, se puede establecer relaciones entre el discurso y las representaciones de la realidad e interpretar algunos fenómenos sociales que ocurren en el contexto intercultural.
Palabras claves: Construcción discursiva de identidad, interculturalidad, Educación Intercultural Bilingüe, Análisis del Discurso.
