AGENCIAMENTO NEOLIBERAL NA CONSTRUÇÃO DO PROFESSOR EXEMPLAR DE EAD

Considerando o atual momento histórico e social no que se refere ao crescimento mundial do segmento de ensino a distância, é importante considerar não só os esforços em direção ao desenvolvimento de programas, cursos, softwares ou propostas legislativas para o ensino mediado por multimídias, mas também problematizar as implicações advindas desses avanços tecnológicos na constituição do sujeito da pós-modernidade ou modernidade tardia a fim de refletir sobre a possibilidade de analisar como as práticas discursivas normatizam as tecnologias do eu. Nesta direção, apresentamos uma análise discursiva e documental de e-mails trocados pelos coordenadores e professores de um curso semipresencial oferecido por uma empresa multinacional a seus funcionários. Pressupondo que o discurso pedagógico está totalmente permeado pelo discurso empresarial, de bases neoliberais – que considera a fórmula “gestão de qualidade” a resposta para o ensino de qualidade –, e focando na função sujeito do professor inserido nesse contexto de gestão de ensino e aprendizagem de inglês, tomamos a hipótese de que o agenciamento neoliberal advindo da gestão de qualidade tem consequências na constituição das subjetividades em que pese a construção do professor exemplar, imprescindível para a manutenção da proposta de alguns cursos de EaD. Analisando a materialidade linguística, observaremos, por exemplo, a exaltação do desempenho de um professor que, ao longo de nossas análises, parece ser eleito o professor exemplar. Em contrapartida, veremos outro professor cuja atuação carece de preparo para atuar de forma similar ao professor modelo. Abordaremos, ainda, enunciados em que aflora a comparação entre dois bons professores, visando à criação de um perfil modelar a ser seguido por outros professores a fim de assegurar o sucesso da performance profissional, resultando na homogeneização das subjetividades para um ideal de professor.