Esta comunicação tem por objetivo apresentar algumas representações de aprendizagem construídas pelos alunos da disciplina Fundamentos de Libras Online. A disciplina, ofertada na modalidade virtual desde 2010, atende a diversos alunos de uma universidade pública no estado de Minas Gerais. Para alunos dos cursos de licenciatura, de Fonoaudiologia e de Pedagogia é uma disciplina obrigatória, em cumprimento à Lei
Federal nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Recebe também alunos de outros cursos, para os quais a disciplina é optativa. Desses, muitos a procuram pelo interesse em aprender sobre a Libras, enquanto outros a procuram pela necessidade de contabilizar créditos para se formarem. A pesquisadora participou do curso como tutora. A análise das representações baseia-se na proposta discursiva de Michel Pêcheux, da qual tomam-se os conceitos de discurso, enunciado, sujeito, formação imaginária e formação discursiva. O conceito de representação, entendido como marcas do imaginário do sujeito simbolizadas em seu dizer (Grigoletto, 2003), é mobilizado a partir da análise do discurso atravessada pela Psicanálise. A análise foi realizada a partir da interpretação de fatos linguísticos produzidos em uma aula do segundo semestre de 2010. O tema da aula – cultura surda – foi abordado a partir de dois textos. Os alunos deveriam, após a leitura, participar do fórum de discussão e dar sua opinião sobre o assunto. As opiniões dos alunos foram registradas na plataforma utilizada para o ensino e agrupadas para formar o corpus desta pesquisa. Como categorias de análise foram utilizadas a ressonância discursiva (Serrani, 1994) e heterogeneidades mostradas (Authier-Revuz, 1998). A partir da análise pôde-se concluir que o que reverbera no dizer dos alunos é a aprendizagem como aquisição de informação. Essa representação sustenta e é sustentada por um discurso que habita o imaginário dos graduandos, no qual o aluno é apenas receptor de informações.


Referências bibliográficas

AUTHIER-REVUZ, J. Palavras incertas: as não-coincidências do dizer. Campinas: Ed. UNICAMP, 1998.

GRIGOLETTO, M. Representações, identidades e aprendizagem de língua estrangeira. In: CORACINI, M. J. F. Identidade e discurso. Campinas: Argos/Ed. UNICAMP, 2003.

SERRANI, S. Análise de ressonâncias discursivas em micro-cenas para estudo da identidade linguístico-cultural. Trabalhos em linguística aplicada, n. 24, p. 79-90, 1994.
