O objetivo deste trabalho é verificar os modos de  manifestação do discurso de formandos do curso de Letras sobre coesão textual. O percurso metodológico a que  obedeço  parte da verificação de como a presença ou a ausência de uma fundamentação teórica sobre coesão textual é marcada na produção escrita desses universitários. Do ponto de vista teórico, esta pesquisa apoia-se no conceito dialógico bakhtiniano e no conceito de heterogeneidade enunciativa, partindo do pressuposto de que  a manifestação verbal do discurso desses acadêmicos se realiza por  sujeitos constituídos social e historicamente. O corpus sob análise foi produzido por formandos do curso de Letras de universidades públicas e particulares do Brasil ao responderem à questão de Linguística e Língua Portuguesa  da prova do Exame Nacional de Cursos de 2001, mais conhecido como Provão, a qual tinha como pressuposto o conhecimento sobre coesão textual, pois tratava do uso de recursos coesivos em um texto escrito por uma menina de 10 anos. Como resultado deste trabalho, são apresentadas hipóteses sobre a abordagem da coesão textual em cursos de Letras de universidade públicas e particulares do Brasil. De acordo com esses resultados, as formas de manifestação de noções de coesão textual ocorrem por meio de marcas relacionadas com o conceito de heterogeneidade mostrada marcada e não marcada, caracterizando diversas noções de coesão textual com ancoragem em uma concepção tradicional de linguagem. 