A Análise de Discurso Crítica (ADC) constitui proposta teórico-metodológica em uma perspectiva transdisciplinar. Em outras palavras, enxergamos na ADC uma proposta em que “discurso” é considerado tanto como objeto de análise como um conjunto de conceitos-chave, que lhe conferem a base teórica para seu estudo. Na vertente de Fairclough (2003) há a recomendação para que o/a analista associe à análise textual a pesquisa de campo etnográfica. Por meio do estudo dos textos são buscados os elementos textuais capazes de desvelar as representações (discursos) e as identidades. Enquanto isso, a investigação etnográfica faculta o conhecimento de alguns dos outros elementos da prática social (pessoas, instrumentos, objetos, tempo e espaço) articulados ao elemento discurso. A visualização desses outros elementos em oposição ao discurso (texto) precisa, contudo, estar esboçada no desenho da pesquisa e, necessariamente, na análise dos dados gerados. Articulando-se a pesquisa etnográfica à análise de discurso, temos que o corpus se amplia, passando a ser formado pelos dados gerados na observação in loco e dos dados obtidos na análise textualmente orientada. Neste estudo, apresentamos os trabalhos desenvolvidos a partir de 2007, na Universidade de Brasília, em que utilizamos essa articulação, na investigação de práticas de letramento inclusivo (SATO, 2008; BATISTA JR, 2008) e as práticas discursivas de letramento (MAGALHÃES, 1998) nas escolas regulares inclusivas.