Este trabajo tiene como objetivo analizar las voces de los Otros que se utilizan para validar las decisiones profesionales en la Defensa oral de título de la carrera de Diseño, en el contexto de la co-construcción de la oralidad académica (Ciapuscio, 2009; Savio, 2009). La perspectiva teórico-metodológica se apoya en la Teoría de la Valoración (White 2000, 2003; Martin y White, 2005). Postulamos que las voces reflejan un determinado posicionamiento en donde la Valoración cumple un rol fundamental en la co-construcción de la imagen del ‘buen diseñador’. De esta manera, cada uno de los recursos estratégicos valorativos contribuyen a la construcción de la identidad del candidato prospectivamente, revirtiendo la situación inicial asimétrica: docente (examinador)-estudiante (examinado). El análisis de la expresión inscrita y evocada de la intersubjetividad en el discurso, nos permite afirmar que el posicionamiento y la construcción identitaria no son de carácter uniforme ni monolítico, sino que, en el seno del contexto de la investigación académica-científica, las opciones subjetivas realizadas cobran diferentes funciones permeadas por el componente ideológico y las tradiciones disciplinares de la cultura académica en examen. 

Palabras clave: Teoría de la valoración- intersubjetividad -oralidad académica - defensa oral de título
