Titulo: LEITURA, DISCURSO, SUJEITO E REDES SOCIAIS 

O espaço virtual tornou-se um lugar importante de comunicação cotidiana, em que o cidadão pode, facilmente e a um custo muito baixo, ter acesso a dados localizados nos mais distantes pontos do globo, como também criar e distribuir informações em larga escala. Assim, novas práticas sociais e de comunicação se fazem e requerem habilidades de leitura e escrita diferentes das de outros suportes, tais como o do impresso. É comum no espaço escolar a circulação de uma prática discursiva que celebra o encontro entre escola e tecnologia.  Essa prática também propõe aos professores vivenciarem a fusão das novas tecnologias com a escola para criar metodologias e recursos que insiram essas novas linguagens e tecnologias no dia-a-dia do ensino da leitura e da escrita, pois a nova geração tem muita curiosidade e interesse quanto a elas. No entanto, muitos professores e, até mesmo jovens em fase escolar, desconhecem os dispositivos mais utilizados na internet, tais como as redes sociais. Diante do exposto, este trabalho pretende identificar e refletir sobre as práticas discursivas, identitárias e de leitura que se faze em redes sociais, tais como o facebook, utilizadas por estudantes de uma escola de educação básica da cidade de Franca, SP. O aporte teórico é a perspectiva discursiva, derivada de Michel Pêcheux, a qual considera o sujeito discursivo em constante processo de construção a partir de fatores sociais, históricos e ideológicos. E a observação das práticas de leitura e escrita pode revelar como esse sujeito se constrói, seus modos de pensar e agir no mundo. Os resultados preliminares apontam que as práticas de leitura e escrita existentes nas redes sociais ainda não estão completamente sistematizadas como meio de uma prática de leitura reflexiva e de interpretação mais apurada. 
