Esta comunicação tem como objetivo apresentar um estudo investigativo sobre processos de produção do sentido, do ponto de vista da recepção,  envolvendo sujeitos-professores-leitores, em processo de formação inicial, em situação de ensino-aprendizagem. Para a realização do estudo, são considerados pressupostos teóricos da Análise do Discurso (AD), quadro teórico cuja relevância decorre do fato de nos permitir compreender uma  relação de interdependência entre língua / sujeito /  circunstâncias sócio-históricas / sentido. Na abordagem do corpus,  analisam-se tanto situações em que se atribuem sentidos com base no pré-construído no âmbito das práticas sociais, quanto outras que  se situam  no universo da subversão, do confronto, do conflito, o que nos permite observar a emergência de novas redes significativas. De tal modo, pode-se pensar a produção do sentido, considerando-se as relações sujeito/interdiscurso (processos parafrásticos) e sujeito/atualidade do sentido (processos polissêmicos), e, por extensão, a leitura. Para a coleta de dados, foram consideradas três diferentes propostas de leitura.   O objetivo final deste estudo é descrever/explicar/investigar alguns princípios teóricos norteadores da produção do sentido, a partir de uma situação de ensino-aprendizagem,  na esfera acadêmica, que, a exemplo de outras instâncias sociais, delimitam sócio-historicamente os discursos e seus processos constitutivos.

Palavras-chave: Construção identitária:   Rede de atividades;  Modos de agir;  Escrita acadêmica.