Este pôster relata um projeto de Iniciação Científica que busca contribuir para a produção de conhecimento na linha de pesquisa “Discurso e Identidade: representações de gênero e de poder”, do Grupo de Pesquisa “Estudos do Discurso” (CNPq/PUC-Campinas). Tem como foco a análise das práticas identitárias constituídas pela representação de crianças aprendizes e professores marcadas no discurso de e sobre o ensino de inglês para crianças veiculado em sites de escolas de idiomas, no entendimento de que tais sites caracterizam-se por apresentar um discurso empresarial-educacional que configura relações de poder calcadas na interlocução entre cliente e empresa. Trata-se, por conseguinte, de uma pesquisa documental de natureza qualitativo-interpretativista que será empreendida da perspectiva da Análise do Discurso de Linha Francesa. Essa opção teórico-metodológica de uma pesquisa obriga à busca de subsídios em múltiplas disciplinas, bem como à análise da materialidade lingüística do discurso à luz do que lhe é exterior: contexto sócio-histórico, situação de enunciação e perfil dos interlocutores. Espera-se que os resultados, que serão divulgados por meio de pôsteres e comunicações orais em eventos científicos, bem como da elaboração de um artigo científico em co-autoria com a orientadora para posterior publicação, venham a contribuir para a reflexão sobre políticas tanto de ensino de inglês para crianças quanto de formação de professores dessa língua.