Los sujetos educativos se constituyen al identificarse con discursos que los interpelan a partir de múltiples referentes. Mi mirada se ubica en el proceso identificatorio que se desarrolla en un espacio concreto y local, que es la maestría en Educación Superior (MES) del Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica (CIIDET) durante su proceso de formación. Durante esta práctica educativa los actores estudiantes construyen subjetividades que me interesó analizar, principalmente las interpelaciones,  significaciones, afectividades que se construyen durante el proceso  identificatorio.
Las práctica educativas que se desarrollan en la maestría, son una práctica social y política que requiere ser investigada, ya que durante  la misma no solamente se producen conocimientos sino también se construyen identidades, esto es, concepciones de ser maestro en educación. 
El objetivo del presente trabajo es presentar parte de la investigación, en desarrollo, y se ubica desde la perspectiva del Análisis Político de Discurso (Laclau y Mouffe, 2004),(Laclau, 2006), específicamente desde el discurso Educativo (Buenfil, 1994) (APD) que me permitió revisar algunas subjetividades en ese proceso de ser, siendo maestro en educación. El APD hace una distinción óntico-ontológica de Heidegger (1927/2004) y concibe al ser como ser situado (Dasein). 
En la primera parte, presento algunos aspectos generales de la investigación (problema de estudio; preguntas y objetivos); en la segunda, señalo mis referentes teóricos y empíricos, así como algunos aspectos de la metodología utilizada; finalmente, en la tercera, presento algunas reflexiones.
