Existe uma escassez ou inexistência do uso das histórias em quadrinhos no contexto escolar, somados à insegurança e/ou preconceitos em abordá-las por parte do corpo docente, principalmente naqueles textos com relação à temática crítica reflexiva. Por isso, nossa pesquisa visa à análise de ações docentes no uso das histórias em quadrinhos com embasamento nas teorias do Texto e do Discurso e na Análise do Discurso de linha francesa, tomamos o referencial teórico dessas linhas dando enfoque específico nas obras de Pêcheux, de Bakhtin e de outros. Além disso, para debater acerca da teoria dos quadrinhos, vamos buscar referencial em autores que teorizam acerca da arte em quadrinhos e também sobre seu uso no âmbito escolar, como Eisner, Vergueiro e Ramos. Nosso objetivo principal é descrever e problematizar o uso dos quadrinhos em sala de aula e tentar demonstrar que há uma eficácia nesse trabalho de interlocução entre texto verbal e não-verbal. Pudemos verificar em nossa pesquisa que há contribuições proveitosas no uso das histórias em quadrinhos em prol do ensino/aprendizado crítico e reflexivo de Língua Portuguesa.