Neste trabalho, ao tomar a Educação a Distância como objeto de investigação, busca-se pelo viés discursivo, o percurso de sentidos e os deslocamentos em torno da designação. Isto implica a análise aprofundada do funcionamento discursivo de processos de (in)determinação, acontecimento discursivo, acontecimento enunciativo e trabalho da memória discursiva, tomando como corpus o que pode-se definir como discurso institucional, isto é, conjunto de efeitos de sentidos mobilizados em nome do governo ou das universidades. Os embates de sentido em torno da educação a distância convocam a noção de acontecimento discursivo, “no ponto de encontro de uma atualidade e uma memória” (PÊCHEUX, 2006, p.17) e a de acontecimento enunciativo, como “tensão interna às fronteiras da FD” (INDURSKY, 2008, p.27) a fim de se que possa, através da análise, perceber diferenças ou divergências entre as posições-sujeito marcando antagonismos e rupturas ou afrontamentos e fragmentação. Desta forma, a presente pesquisa volta-se à junção/sobreposição de dois campos distintos: o da educação e da virtualidade, uma vez que, atualmente, há sentidos circulantes que ratificam ser a educação a distância nada mais que educação via internet; ou seja, assim como se irá investigar tais processos de significação, busca-se também refletir sobre o jogo de forças que atua em aproximações como esta desses dois campos e os impactos/reformulações discursivas sobre os mesmos.  