Tornou-se comum, no ambiente acadêmico, ouvirmos comentários acerca da precariedade dos textos escritos, da falta de organização das ideias sobre determinado tema, da despreocupação com a coesão e a coerência, da argumentação frágil e da ausência quase total da expressão do pensamento crítico por parte dos alunos. O problema parece ser de tal amplitude que, fora do meio universitário, formal ou informalmente, também lemos ou escutamos opiniões sobre o assunto com julgamentos de toda ordem. Profissionais egressos de faculdades, centros universitários e universidades tendem a se a desobrigar da escrita de textos adequados, transferindo essa frequente demanda e prática social àqueles “da área” (professores de português, advogados e jornalistas são, comumente, citados). Embora reconheçamos a necessidade de um debate aprofundado sobre a questão, esclarecemos que esta proposta de estudo pretende refletir sobre um de seus aspectos: a formação e o desenvolvimento intelectuais dos graduandos. Para isso, levaremos em conta dois fatores: a) a exigência curricular, em diferentes áreas do conhecimento, de produção de resenhas críticas como um dos elementos básicos para a construção e o aprimoramento do pensamento crítico; b) os produtos dessa exigência, considerando se eles, de fato, refletem a escrita crítica dos discentes ou se reforçam um ethos escolar tradicional. No desenvolvimento do trabalho, destacaremos algumas definições de resenha crítica utilizadas na escola e alguns trechos selecionados desse gênero discursivo produzidos por alunos ingressantes de diferentes cursos de graduação de uma instituição particular de ensino superior de Belo Horizonte. Em seguida, com o objetivo de fundamentar a discussão, apresentaremos os conceitos de ethos e gênero do discurso formulados por Maingueneau (2005) e Charaudeau (2004) no domínio da Análise do Discurso. Assim, buscaremos expor nossa compreensão dos princípios teóricos indicados, vinculando-os ao objeto de estudo em análise, numa tentativa de podermos contribuir para o debate sobre o tema.

