El acoso escolar se ha reconocido como una conducta delictiva en el escenario académico que incide en los derechos humanos de las/os víctimas.  En Puerto Rico los y las trabajadores sociales escolares están asignados a intervenir con este fenómeno en las escuelas, pero cuando el mismo se complica con un rechazo abierto desde el discurso heterosexista que excluye las formas diversas de la sexualidad, el panorama puede ser otro.  Específicamente esta investigación exploró la percepción e historias de personas LGBTT que fueron víctimas del acoso escolar por homofobia y conocer los servicios que recibieron de sus trabajadores/as sociales escolares, durante sus años escolares como jóvenes gay, lesbianas, bisexuales y transgénero. Con estos objetivos se utilizó la metodología grupal (2 grupos de apoyo) de diez personas. Los hallazgos muestran los significados de estas personas sobre la percepción de profesionales de trabajo social escolar de este problema desde un contexto homofóbico y de rechazo a la diversidad sexual, y dan cuenta de la relación del poco apoyo, con el rechazo de niños/as y jóvenes por la percepción sobre su orientación e identidad sexual no heterosexual y poseer características que transgreden las normas sociales del género.