Este trabalho apresenta algumas reflexões sobre as práticas de letramento no domínio do trabalho, a partir da análise dos discursos coletados por meio de questionários em uma turma do Curso de Especialização Latu Sensu em “Leitura e Produção de Textos” da Universidade Católica de Brasília (UCB), com os objetivos de identificar os interesses de profissionais de outras áreas, e não da educação, pelo curso; bem como compreender de que forma os conhecimentos adquiridos no curso podem provocar mudanças nas práticas de letramento no domínio do trabalho. São apresentados dados quantitativos que mostram uma percentagem significativa de profissionais graduados em Letras, que atuam em outras áreas, e dados qualitativos que representam as práticas de letramento em vários domínios de trabalho. A concepção de letramento como processo social (Barton, 1994; Barton e Hamilton, 1998; Barton et al. 2000) é estudada no curso e serve como base teórica para examinar as implicações dessa abordagem do letramento na formação dos profissionais e, por conseguinte, na construção de uma visão crítica em relação às atividades de leitura e escrita do cotidiano. Para a análise dos discursos, proponho a integração com a Análise de Discurso Crítica (Chouliaraki e Fairclough, 1999; Fairclough, 2001, 2003), por se fundamentar na noção de que o discurso tem um poder construtivo tríplice capaz de produzir e reproduzir representações, relações sociais e identidades; e por considerar mais adequada para uma análise discursiva e textual das práticas de letramento no domínio do trabalho.