O estudo, em desenvolvimento, tem por objetivo refletir sobre as práticas escrileitoras on-line de adolescentes em um blog jornalístico com o intuito de verificar a posição do sujeito discursivo perante as publicações ancoradas nos modelos do jornalismo on-line, que são lidas com freqüência. O corpus da pesquisa é o Blog do Folhateen (http://blogdofolhateen.folha.blog.uol.com.br), escrito por jovens (faixa-etária de 15 e 18 anos) do grupo de apoio da Folha. A pesquisa está levantando os assuntos mais comentados no blog, as temáticas, e principalmente o perfil destes escrileitores. Utilizamos da teoria da Análise de Discurso Francesa (AD), fundada por Michel Pêcheux e levantamos questionamentos oriundos da filosofia de Michel Foucault no que tange as práticas discursivas, identitárias e a ordem de discurso e outros. Este estudo também faz referência aos pressupostos de Bakhtin no que concerne aos gêneros discursivos e também à dialogicidade e a polifonia, fortemente encontradas numa análise dos posts no blog. Entre os assuntos mais comentados, num período de 15 dias, observa-se uma postagem que discutia sobre as Fanfictions – mecanismos para leitores comentarem o final de um livro na internet e o ressignificarem, e mais especificamente sobre a obra de Harry Potter. Outro assunto é o bullying oriundo da tragédia de realengo, onde um jovem assassinou doze crianças em uma escola. Os resultados preliminares mostram uma prática escrileitora que prima pela visibilidade e reconhecimento do escrileitor qualificado para discussão dos assuntos que permeiam o cotidiano adolescente, o que traz capital social para aquele que escreve no blog. Em alguns comentários os leitores avaliam e julgam os textos como sendo “bons textos”. Ocupam a posição do leitor capaz de avaliar e julgar o que é um bom texto ou não. Isso demonstra que as práticas de leitura dos jovens revelam um jovem que sabe distinguir as características de um texto. Ele pratica a seleção e análise dos textos, feitas pelos professores em sala de aula e assim consolidam uma prática de leitura mais democrática onde “todos” opinam. 
