A implementação da lei 10436/02 nos cursos de licenciaturas: praticas pedagógicas e a construção do discurso
Ana Carolina Sales de Oliveira - Mestranda / UNIVAS
Andrea Silva Domingues- Prof. Dra. Do Mestrado em Ciências da Linguagem /UNIVAS

A pesquisa aqui apresentada tem como objetivo compreender os diferentes significados e sentidos que a lei 10436/02, tem para os educadores e educandos, em sua pratica pedagógica, as múltiplas interpretações que esta possui frente ao sistema educacional, como variáveis, bem como, seu processo de implementação no ambiente universitário.
Metodologicamente, este trabalho está sendo desenvolvido, a partir da análise de depoimentos escritos por coordenadores e acadêmicos e dos projetos pedagógicos dos cursos de licenciaturas da Universidade do Vale do Sapucaí.
É importante ressaltar que a realização desta pesquisa, se faz fundamental por podermos compreender os diferentes discursos e significados que a Lei 10.436/02 tem na formação dos alunos de licenciatura. Para tal análise, devemos pensar na relação do sujeito aluno com o ensino de Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) em sala de aula, bem como este agente social toma esta língua não só como objeto formal ou uma obrigatoriedade pela lei 10.436/02, mas sim o significado que este ensino tem dentro da língua constituída socialmente e sua reflexão discursiva, para que não seja apenas um conteúdo lançado sem significado social e prático.
Neste contexto, teoricamente trabalhamos na linha de pesquisa língua e ensino, que se propõe pensar na relação entre linguagem e sociedade e o funcionamento da língua, para que se possa compreender o funcionamento do ensino de LIBRAS na prática pedagógica dentro dos cursos de licenciatura.
Como parte dos resultados parciais do estudo, percebemos que muitas inquietações surgem dentro deste campo de pesquisa. Vários são os usos e abusos referentes ao entendimento da lei, que dificultam o processo de efetivação da mesma, desde a capacitação docente e sua organização curricular.
