La cortesía verbal en el aula: algunas apreciaciones sobre las funciones de los marcadores de atenuación en la interacción docente-alumnos.
Autora: Prof. María José Gomes
Universidad de la República, Montevideo, Uruguay
Email: majogom.8@gmail.com


El trabajo que presentaremos es un adelanto de una investigación que llevamos a cabo para la realización de la Tesis de Maestría
Trataremos  de conjugar  en él, aspectos del estudio de la cortesía en español y aspectos del estudio de la interacción, con particular interés en la interacción en el aula. 
Los estudios sobre la cortesía, a nivel internacional, tuvieron un gran impulso a partir de la teoría de Brown y Levinson (1978 y 1987), la que se formuló teniendo como base el pensamiento del sociólogo Goffman (1961 y 1967).  
En el mundo hispánico quien ha inspirado la investigación de la cortesía ha sido Henk Haverkate (1994).
Según Diana Bravo (2004),  al ser la cortesía un fenómeno sociocultural, el estudio de sus manifestaciones lingüísticas requiere  enfoques interdisciplinarios.  Esto implica que pueda ser estudiada en dos planos: “el de sus manifestaciones en el habla de los usuarios de una lengua”, y  uno más teórico que procura establecer generalizaciones que abarquen la diversidad que se observa en el uso del lenguaje.
En este trabajo nos centraremos en el primer plano de estudio, ya que veremos sus manifestaciones en el habla de los usuarios.
Pero además veremos estas manifestaciones lingüísticas de la cortesía en situaciones de interacción en aula. Al estudiar la interacción, estaremos estudiando el discurso en situación y nos ubicaremos desde el análisis conversacional y al mismo tiempo desde la etnografía del habla. 
El estudio que se realizará será de corte etnográfico, ya que el investigador participa activamente de la comunidad a ser estudiada
