El discurso de los Supervisores Escolares sobre la Reforma de Integral de Educación Básica en México: sentidos e identidades con-formándose

Resumen
El sistema de educación básica en México, se encuentra en un proceso de cambio organizativo y curricular. La Reforma Integral de Educación Básica (RIEB, 2004-2012) puede considerarse como un discurso socio-político macro, generado como proceso cultural e histórico en el que subyacen tendencias ideológicas de dominación, hechas enunciados explícitos. Desde un nivel micro los actores sociales en interacción, significan, representan y dan sentido a este discurso, reconstruyéndolo a partir de sus propios saberes, creencias y valores, intentando dar sentido lógico a “lo que es inminente”, como una ontología imaginada, como “una estructura para hacer inteligible lo que hay” (Pardo, 2007; Gergen, 1996; Van Dijk, 1996).
Esta ponencia forma parte de la tesis doctoral en desarrollo “El discurso de los supervisores escolares sobre la Reforma Integral de Educación Básica” Saber, poder e Identidad. Dicho estudio fue emprendido con el propósito de comprender cómo ciertos actores educativos organizan los significados y producen el sentido de un macro discurso político, sujetos que al mismo tiempo ejercen procesos de dominación con otros actores educativos, mediante discursos micro políticos en un contexto de cambio educativo. 
Para lograr el propósito anterior, analizamos el discurso de los supervisores escolares, como comunidad de práctica; directivos que se encuentran posicionados estratégicamente por el propio sistema educativo mexicano, enfrentados a la ambivalencia de otorgar apoyo académico a las escuelas y al mismo tiempo a ejercer “veladamente” un control emanado del Estado. Desde el discurso educativo oficial, son actores fundamentales en el proceso de cambio.
El grupo de discusión fue el dispositivo metodológico empleado para la producción de datos textuales. En un grupo de discusión (desde la perspectiva de Ibáñez, 2003), es posible crear una situación discursiva en la que cada sujeto elige los significantes de que hará uso a partir de la presión semántica. Aquí es posible encontrar la articulación entre significante y significado estratégica y provisionalmente como efecto de sentido comunal y consensado. 
En este estudio concebimos al lenguaje como condición para la constitución de los sujetos, para su reconocibilidad existencia social y en este caso, profesional. Por otra parte, consideramos que el orden simbólico se encuentra en el seno discursivo, por lo que elegimos el análisis del discurso como el camino para acceder a los mecanismos imaginarios y simbólicos asociados al sentido (Verón, 1998). En este trabajo presentamos un avance de los resultados del análisis de los datos, desde tres dimensiones del discurso: Referencial, enunciativa y pragmática. 
