A presente pesquisa, de base quantitativa e realizada em uma escola estadual situada em um bairro de classe média da cidade do Rio de Janeiro, tem como objetivo verificar o entendimento por parte de alunos de escola pública acerca da ocorrência de empréstimos anglófonos na língua portuguesa. Os dados foram gerados a partir de uma atividade proposta na disciplina de Inglês e a pesquisa teve como participantes os alunos oriundos das turmas de 3º ano do ensino médio. Aos alunos foi pedido que elaborassem, em casa, listas de palavras da língua inglesa que utilizamos no português. Para isso, a professora orientou que os participantes dividissem as palavras pesquisadas em 6 categorias diferentes, sendo elas Tecnologia, Esportes, Moda, Comida, Lazer e Geral. As listas de empréstimos do inglês elaboradas pelos alunos mostraram que há por parte deles dificuldade de diferenciar estrangeirismos e empréstimos exclusivamente anglófonos, uma vez que nas listas apresentadas surgiu um percentual considerável de palavras provenientes do francês, italiano, japonês, chinês e latim. O resultado da pesquisa chama a atenção para fenômenos como o imperialismo lingüístico e a americanização, assim como amplia a discussão levantada por Moita Lopes no que concerne a alienação e o ensino de inglês no Brasil, a necessidade de um ensino crítico de inglês como língua estrangeira e o papel do professor de inglês nesse contexto. 