Nos movimentos de constituição de identidade(s) dos sujeitos na contemporaneidade, reconhece-se a emergência dos efeitos da mobilidade e da “liquefação” das estruturas e instituições sociais (BAUMAN, 2005). Como a sociedade é evasiva, volátil, os indivíduos constituem-se em meio a uma diversidade de representações que acabam (re)definindo atitudes, ações, práticas. Sob uma perspectiva de análise interacionista e sociodiscursiva, de feição qualitativa e interpretativista, pretende-se examinar as representações sociais (ABRIC, 1986, 1994; JODELET, 1989, 2009; MOSCOVICI, 2003; PY, 2000, 2004; WAGNER, 2000) emergentes nas/das redes dos interdiscursos que constituem as falas dos sujeitos-informantes, professores de língua portuguesa em formação e em atuação na educação básica. Levando-se em conta que a significação das representações acerca do fazer docente implica a compreensão de restrições e injunções impostas ao ‘real’ da atividade docente bem como a consideração da mobilidade e do dinamismo próprios dessa atividade humana, os dados coletados das entrevistas sinalizam para uma constituição identitária de docente erigida em meio a relações complexas de modos de pensar a língua, a linguagem, o ensino e suas práticas cotidianas.
Constituição identitária; Instituições sociais; Representações sociais; Fazer docente; Educação básica.