O presente trabalho tem por objetivo apresentar um olhar voltado para o trabalho do professor prescrito nas normas que constituem os documentos oficiais que regem a educação militar no Brasil, a partir do escopo teórico que constitui o quadro do interacionismo sociodiscursivo, de Jean-Paul Bronckart. Além de perspectivizar a evolução no quadro teórico do interacionismo sociodiscurivo, com a temática sobre o agir nos discursos, em que são abordadas as concepções teóricas que abarcam os trabalhadores, o presente empreendimento visa demonstrar que o interacionismo social deve ser entendido como um posicionamento epistemológico geral, que se funda em diversas vertentes da filosofia e das ciências humanas, cujo ponto de convergência reside na consideração de que propriedades específicas de condutas humanas decorrem de um processo de socialização, a partir de instrumentos semióticos. Além disso, compreender as representações dos trabalhadores e das atividades que realizam vem sendo um desafio para os pesquisadores, motivo pelo qual o foco sobre o trabalho desperta o interesse dos estudos linguísticos que tratam de linguagem e interação. Na perspectiva da educação, é necessário investigar tal concepção a partir do trabalho do professor. O ISD traz a proposta de analisar e compreender as relações entre linguagem e trabalho, mais particularmente, o trabalho docente. Por fim, demonstrar-se-á que o escopo que desenha o interacionismo enquanto empreendimento teórico e metodológico, que se pretende autônomo e capaz de sustentar uma análise a partir do interacionismo sociodiscursivo, carrega uma base rica e complexa, fundada numa diversidade de construções teóricas, cujos fundamentos encontram suporte, dentre outros estudiosos, em Vygotsky, Habermas e Ricoeur.
Palavras-chave: interacionismo sócio-discursivo – quadro teórico – agir docente.

