En esta presentación informamos acerca de los resultados de un estudio exploratorio sobre la estructura y las características discursivo-interaccionales de una instancia evaluativa particular, el examen de grado en la universidad. En especial, concentramos nuestra atención en la fase expositiva e interrogativa del examen e ilustramos y comentamos los recursos desplegados por los participantes para evocar o invocar los contextos disciplinares correspondientes y dialogar con sus interlocutores. Para ello recurrimos, como marco teórico-metodológico general, a la propuesta de Linell (2009, 2011) sobre proyectos y actividades comunicativas y utilizamos como material de análisis un corpus muestral constituido por 5 video grabaciones de exámenes de distintos programas académicos de dos instituciones de educación superior chilenas. Los distintos análisis realizados nos han permitido, en lo discursivo, relevar las propiedades de la instancia evaluativa en estudio e identificar ciertos rasgos comunes a todos ellas y, en lo interaccional, nos muestran cómo los participantes se van posicionando como actores sociales en el devenir de este diálogo polifónico. 

Palabras claves: contexto y diálogo oral - diálogo académico y discurso disciplinar - exámenes de grado -

