Nesta Mesa busco refletir sobre a formação crítica do educador de línguas na pós-modernidade. Inicialmente, discuto sobre o pensamento crítico da sociedade  moderna, dando especial atenção à questão da agência humana (Archer, 2000). Apresento breves considerações sobre a importância de se considerar a agência humana e todo o seu potencial ontológico, na formação crítica do (a) educador (a) de línguas. Apresento, ainda, parte de uma pesquisa que vem sendo desenvolvida desde 2006, na Escola “Meninos do Futuro”, localizada no Centro Sócio Educativo do Complexo Pomeri, em Cuiabá/MT.  Faço uma análise das representações discursivas de uma educadora que trabalha há mais de vinte anos na escola. Os dados foram coletados através gravações de conversas informais. O referencial teórico baseia-se no Realismo Crítico (Bhaskar, 1986; 1998) e Análise Crítica do Discurso (Fairclough, 2003). 