Este trabalho faz uma reflexão a respeito dos processos discursivos de manipulação e manutenção do poder e investiga os padrões de acesso que estabelecem as relações entre discurso e poder social em sala de aula. Para tanto, toma como base de análise a linguagem utilizada em uma aula de Introdução à Filosofia, realizando uma esquematização dos papéis sociais dos interagentes, o controle do atos de fala, o cenário e as formas efetivas de distribuição de turno, entre outros aspectos da linguagem usada. Tem como aparato teórico dos pressupostos da Análise de Discurso Crítica, ADC, especialmente baseados nas postulações Norman Fairclough (2001 e 2006) e Teun Van Djik (2008), para quem as relações entre sujeito e enunciado se elaboram a partir de formações discursivas e formações ideológicas e discurso é um lugar de luta em que as manifestação de relações de poder são exercidas em processos manipulatórios. Essa perspectiva nos subsidia para analisar os processos discursivos que implicam na manipulação e manutenção das relações de poder na sociedade que se fazem presente na linguagem e podem refletir ou refratar a ideologia social e cultural expressas pelo uso da língua. Os resultados preliminares apontam para o discurso como uma manifestação de ideologia e de papéis sociais que se entrecruzam e embasam a estrutura discursiva e fomenta suas implicações para constituição de sujeitos sociais.

Palavras-chave: Análise de discurso crítica, padrão de acesso ao discurso, sala de aula, discurso e manipulação de poder
