Este pôster trata de um Trabalho de Iniciação Científica que visa a concorrer para o conhecimento produzido pela linha de pesquisa “Discurso e Identidade: representações de gênero e de poder”, do Grupo de Pesquisa “Estudos do Discurso” (CNPq/PUC-Campinas). Pretende analisar as representações inscritas no discurso veiculado em jogos digitais educacionais para ensino de inglês para crianças, de uma perspectiva teórico-metodológica da Análise de Discurso de Linha Francesa. Trata-se, portanto, de uma pesquisa documental, cuja metodologia faz prever inicialmente, coleta de subsídios teóricos de caráter multidisciplinar, seguida da análise do que é exterior ao discurso (contexto sócio-histórico; contexto de enunciação e perfil dos interlocutores) para finalmente dedicar-se ao exame da materialidade linguística do discurso em busca das representações de professores e crianças aprendizes de inglês marcadas no fio do discurso, para então desvelar as práticas identitárias que elas constituem. O trabalho, por meio da divulgação de seu desenvolvimento e resultados em eventos científicos e da elaboração de um artigo em co-autoria com a orientadora, espera contribuir para a área da Linguística Aplicada, em especial para os estudos acerca de gêneros textuais digitais e para as questões de identidade e poder, bem como fornecer subsídios para cursos Licenciatura em Inglês, além de se prestar a constituir discursos que propiciem reflexões que conduzam a alterações nas relações de poder constituídas no e pelo discurso pedagógico no ciberespaço.