Sabemos que a elaboração de materiais didáticos escolares, coerentes com os avanços dos estudos especializados em Texto e Discurso, é um grande desafio. Pesquisadores e profissionais da educação têm se empenhado em perceber os pontos fragéis de manuais didáticos amplamente utilizados nas escolas; e em transformar reflexões teóricas sobre o ensino em propostas  eficientes e aplicáveis para o cotidiano da sala de aula. Sabemos também que o engajamento do professor na abordagem de atividades didáticas é fundamental para a motivação e a aprendizagem do aluno. Tendo em vista esse contexto e considerando nossas experiências pessoais com a produção de material didático e com o ensino, objetivamos investigar o nível de aceitação dos alunos, com respeito ao material didático Revista Siaralendo, utilizado em escolas públicas do Ceará, em séries de 9º ano do ensino fundamental. Esclarecemos que a Revista assume uma proposta diferenciada de leitura como diálogo, de aproximação com a realidade do aluno. Além disso, objetivamos refletir sobre a importância do professor na abordagem das atividades sugeridas pela Revista. Para tanto, faremos uso de um questionário de pesquisa, na tentativa de coletar opiniões dos alunos sobre a Siaralendo e a sua aplicação na aulas. Essa pesquisa terá como base a perspectiva da Linguística de Texto, a noção de língua como interação e a ideia de aprendizagem como cognição situada e incorporada.