No Brasil, os concursos vestibulares são instrumentos voltados para a seleção de candidatos que demonstrem possuir conhecimentos linguísticos e textuais que lhes permitam interpretar e produzir textos da esfera acadêmica. O processo de formação acadêmica requer do estudante habilidades práticas no uso da língua. No âmbito universitário, a difusão de conhecimentos e de informações é feita por meio de gêneros, orais ou escritos, como aulas, seminários, palestras e congressos, predominantemente na variedade padrão da língua portuguesa. Para ingressar nesse ambiente, é preciso que se comprove domínio do idioma e capacidade de compreensão textual e produção escrita. As provas de língua portuguesa e de redação são os instrumentos para verificar se o candidato está apto a compreender e produzir textos. 
Há muito as provas de vestibular vêm sendo alvo de investigações. Os estudos de Britto (1997), Alves Filho (2000), Souza (2001), Franco de Oliveira (2002), Xavier (2005), Oliveira (2008), Dell´Isola (2009) são alguns exemplos de trabalhos que focalizam as provas de língua portuguesa e de redação em diversos exames vestibulares nacionais. Com o objetivo de contribuir para reflexões acerca do ensino de português, sobretudo no que tange à avaliação, constituiu-se um grupo de pesquisa na FALE/UFMG. Atualmente, esse grupo, sob a minha coordenação, investiga os enunciados das questões de língua portuguesa de exames vestibulares de dez instituições federais, aplicados nos últimos cinco anos (2006 a 2010) incluindo o ENEM.  O grupo analisa questões de múltipla escolha de provas de língua portuguesa desses exames, considerando a relação entre as habilidades discursivas e competências exigidas nessas questões e as matrizes de referência da área de linguagens, códigos e suas tecnologias previstas para o Ensino Médio para expor o perfil dessas provas por meio da identificação dos descritores de avaliação que balizam as habilidades necessárias ao egresso da Educação Básica. Neste Seminário Temático serão apresentados resultados dos estudos realizados por investigadores que compõem o grupo de pesquisa. Com a análise de cada uma das questões dessas provas, encontramos evidências que sinalizam que habilidades discursivas são necessárias e devem ser comprovadas pelo candidato de modo que seja bem sucedido nesses exames. Além disso, os resultados desta pesquisa apontam para o conjunto de competências necessárias a serem demonstradas pelo candidato apto a acompanhar um curso de nível superior. 
