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<p style="text-align: center;">POLÍTICAS ACADÊMICAS</p>
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<h3>1.POLÍTICAS ACADÊMICAS</h3>
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Para que a UFMG consolide e expanda sua excelência acadêmica, aliada ao compromisso institucional com a diversidade, a inclusão social, o pensamento crítico e a cidadania, é indispensável a integração entre o ensino – nos seus diversos níveis e modalidades – a pesquisa e a extensão, priorizando ações inter e transdisciplinares, e instituindo mecanismos de fomento e apoio a projetos inovadores. É necessário ainda avançar na construção de políticas para o pleno reconhecimento e valorização dos diferentes perfis de atuação docente nos três eixos acadêmicos. É fundamental que sejam consolidadas e ampliadas as oportunidades para que os estudantes tenham acesso a percursos curriculares diversificados. A valorização da docência e a construção de uma cultura de permanente avaliação institucional devem ser igualmente estimuladas.

Com esses objetivos em vista, apresentamos as seguintes propostas que deverão ser implementadas em um contexto de ampla discussão com a comunidade universitária e de interação com outros setores da sociedade, contribuindo para o aperfeiçoamento das ações acadêmicas da UFMG e para o fortalecimento de políticas públicas.

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[accordion-item title="1.1 Graduação "]
1.1 Graduação
A proposta para as ações de Graduação visa garantir a flexibilização do ensino superior em curso na UFMG, respeitando as especificidades das diversas áreas de formação, buscando a interdisciplinaridade e a transdiciplinaridade por meio das formações complementares e transversais e consolidando as ações de pesquisa e extensão como atividades de integralização curricular. Com o objetivo de ampliar a diversidade nos processos formativos, a proposta de uma UFMG Pública e Diversa pretende criar espaços para a valorização da docência e do protagonismo estudantil. Outro ponto a ser destacado para a Graduação é valorizar as atividades culturais, empreendedoras e esportivas como atividades de formação, buscando desta maneira uma formação ainda mais holística para os estudantes de ensino superior. Nesse contexto, as seguintes ações são propostas:
- garantir a implantação das novas Normas Gerais de Graduação, assegurando a infraestrutura normativa, administrativa e de sistemas informatizados necessária;
- garantir a modernização dos currículos de graduação a partir da estruturação de projetos pedagógicos utilizando estruturas formativas, ampliando a flexibilização, a interdisciplinaridade, a inclusão de atividades complementares, atividades de Formação Geral, Complementar e Transversal e a aproximação com a formação em nível de extensão e pós-graduação;
- apoiar a criação de Formações Complementares direcionadas para os cursos de Licenciatura, com o objetivo de diversificar as opções de formação dos estudantes e de formar um repertório de competências dos egressos que seja capaz de preencher, de maneira estratégica, as demandas da sociedade.
- criar espaços para o protagonismo estudantil, seja com experimentação de metodologias inovadoras nos diversos ambientes de aprendizagem, seja na escolha de percursos curriculares diversificados e interdisciplinares; 6
- garantir um elenco diversificado de atividades de Formação Geral orientadas para a formação intelectual, crítica e cidadã;
- implementar a dupla diplomação, por meio do dispositivo da continuidade de estudos;
- garantir uma oferta diversificada de Formações Complementares para os diversos cursos de graduação, procurando um equilíbrio entre a oferta de Formações Complementares de caráter específico e de Formações Transversais;
- expandir a oferta de Formações Transversais em temas de relevância para o país e a sociedade;
- assegurar que as atividades de pesquisa e de extensão sejam incorporadas como atividades integralizadoras de créditos nos projetos pedagógicos;
- assegurar que as atividades culturais e esportivas sejam também incorporadas como atividades integralizadoras de créditos nos projetos pedagógicos;
- incentivar a criação de núcleos de inovação para a educação nas unidades, vinculados ao GIZ PROGRAD, a fim de dar suporte às inovações curriculares nos projetos pedagógicos da graduação;
- atuar institucionalmente, em conjunto com os colegiados de curso das áreas da saúde, na administração das atividades desenvolvidas em cenários de prática da rede pública de saúde;
- buscar soluções para a estruturação de espaços de aprendizagem de clínicaescola para as áreas de educação física, fisioterapia e terapia ocupacional;
- criar mecanismos para garantir a presença, em todos os currículos de graduação, de disciplinas de pós-graduação, assim constituindo os Núcleos de Estudos Avançados dos currículos.
- criar mecanismos para garantir que todos os currículos de graduação incorporem atividades de extensão, em especial aquelas que atendam às diretrizes aprovadas na Resolução do CEPE que instituiu a Formação em Extensão.
- dar continuidade aos esforços para que os cursos noturnos tenham condições de funcionamento adequado, com especial atenção aos seguintes aspectos: • assegurar o funcionamento noturno das estruturas administrativas necessárias aos cursos noturnos, tais como colegiados, bibliotecas, setores de suporte ao ensino e outros; • ampliar e diversificar as atividades acadêmicas complementares noturnas; • assegurar a oferta de formações complementares e de formações transversais no turno noturno.
- impulsionar projetos pedagógicos inovadores a partir da experimentação de novas metodologias, incluindo o ensino a distância e a produção de material pedagógico de qualidade.
- estimular a produção e aquisição de livros didáticos em formato digital para ampliar as ações de ensino e aprendizagem; 7
- estimular a criação de espaços alternativos que propiciem atividades de ensino e aprendizagem mais interativas e colaborativas;
- implementar editais para projetos de estruturação de laboratórios de graduação;
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[accordion-item title="1.2 Pós-Graduação "]
A UFMG possui um sistema de pós-graduação de excelência e de relevância nacional e internacional. Para a ampliação dessa excelência, é imprescindível que uma maior integração entre os programas de pós-graduação seja incentivada, amplificando as formações transversais e multidisciplinares e a formação de recursos humanos capazes de atuar na fronteira do conhecimento, em pesquisa nas mais variadas áreas do conhecimento, sempre atentos às diferentes realidades do país, à diversidade de ideias e ao seu papel transformador pela produção, disseminação e compartilhamento do conhecimento. Neste contexto, a UFMG poderá criar programas, ou promover a interação ente programas já existentes, em temas estratégicos para as demandas atuais da sociedade tais como novos materiais, nanobiotecnologia, energias renováveis, transporte, urbanismo, violência, inovação social, monitoramento ambiental e de mudanças climáticas e sustentabilidade, entre outras. Para alcançar esse objetivo, será necessário articular programas de pós-graduação multi e transdisciplinares, bem como consolidar o relacionamento com programas de pós-graduação internacionais de excelência. Será também imprescindível promover, por meio de ações específicas, o acolhimento do professor recém-ingresso na universidade e sua inserção nos programas de pósgraduação. Nesse contexto, propomos as seguintes ações:
- promover ações para apoiar os programas de Pós-Graduação consolidados para que atinjam patamares crescentes de qualidade e ampliem sua atuação internacional e ações específicas para a melhoria dos programas com conceitos ainda não consolidados;
- articular ações estratégicas por meio de editais específicos para o fortalecimento dos programas recém-criados e daqueles em fase de consolidação, reconhecendo a diversidade e heterogeneidade das áreas;
- estimular a criação de programas de pós-graduação em rede, agregando a expertise das instituições federais de ensino superior na formação de pessoas em áreas estratégicas;
- estimular a criação de mestrados profissionais em todas as áreas, ampliando a abrangência da UFMG e a formação de recursos humanos para a sociedade;
- estimular a acolhida de solicitações de estágio para pesquisa de pósdoutoramento, aprimorando-o para esse fim;
- apoiar a elaboração e manutenção de páginas bilíngues dos programas de pós-graduação;
- ofertar disciplinas de ética e integridade científica para todos os Programas de Pós-graduação, visando a confiabilidade da produção intelectual e prevenindo a ocorrência de plágio em dissertações e teses; 8
- promover ciclo de seminários com relatos de “boas práticas” institucionais na Pós-graduação.
- instituir formas de acolhimento de docentes recém-ingressos na universidade em sua inserção nos programas de pós-graduação;
- estruturar as condições institucionais necessárias para permitir uma expansão do número de pós-doutorandos em todos os programas de pósgraduação;
- realizar a autoavaliação da Pós-Graduação com seminários para a reflexão crítica do resultado da Avaliação Quadrienal 2017, com a participação de convidados estrangeiros e de outras instituições brasileiras, para fornecer subsídios ao estabelecimento de metas de crescimento;
- definir ações para cursos cuja avaliação resultou em decréscimo de nota com workshops específicos, com docentes e discentes, para interpretação dos resultados da avaliação e estabelecimento de metas e acompanhamento anual, prévio ao envio dos relatórios anuais à CAPES, para detecção de lacunas e melhoria da qualidade de dados;
- propiciar condições para articulações transversais de programas de pósgraduação, que possibilitem a aproximação de competências já instaladas e a execução de projetos de impacto;
- estimular a oferta de atividades acadêmicas comuns que atendam diversos programas de pós-graduação e diferentes unidades acadêmicas;
- estimular novos formatos de programas de pós-graduação que contemplem demandas da sociedade, sejam tecnológicas ou sociais.

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