<div style="text-align: right;"><strong>Universo sem limites<br /></strong><br /><em>Na base da formação teórica, a Matemática. Mas essa área do conhecimento necessita de interface com outros saberes e uma boa dose de criatividade</em><br /><br /><em>Grazielle Mendes</em><br /></div>
<p>A evolução tecnológica fez com que as Ciências Exatas e da Terra ganhassem uma dimensão diferente no mercado nos últimos anos e impulsionou a criação de novos cursos, como Ciências Atuariais, Matemática Computacional e Sistemas de Informação. Quase todos os segmentos da área oferecem soluções para problemas em outras esferas do conhecimento e, por isso, vêm ganhando cada vez mais espaço no mercado de trabalho.</p>
<p>Ao optar por um dos nove cursos da área de Ciências Exatas e da Terra na UFMG, o candidato precisa saber, em primeiro lugar, que a Matemática é a base fundamental para a formação teórica em todos eles. No entanto, pela grande interface com vários saberes, esses cursos também exigem que o aluno seja capaz de enxergar oportunidades em outros setores, que seja criativo para propor alternativas inovadoras e curioso para descobrir novas possibilidades em cada ramo.</p>
<p>E o que não falta é espaço para a criatividade no Instituto de Ciências Exatas da UFMG (ICEx), localizado no campus Pampulha, referência no desenvolvimento de pesquisas e berço de grandes projetos de sucesso da universidade. O estudante pode participar de estudos avançados em tecnologia nos laboratórios do departamento de Ciência da Computação (DCC), fazer parte da Inova, incubadora de empresas de base tecnológica da UFMG, ou mesmo fazer parte de projetos de iniciação científica.</p>
<p>No Núcleo de Processamento Digital de Imagens (NPDI) do DCC, por exemplo, alunos não só do departamento, mas também de Matemática Computacional, Sistemas de Informação, Engenharia Elétrica e Engenharia de Automação estudam soluções para problemas de diversas unidades da UFMG, como a Escola de Belas-Artes e a Faculdade de Medicina. “Aqui, os alunos aprendem a fazer pesquisa e percebem que esse universo não tem limites”, afirma o coordenador do NPDI, Arnaldo de Albuquerque Araújo.</p>
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<div style="text-align: right;"><strong>Ciências Atuariais<br /></strong></div>
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<p style="text-align: left;">O nome da profissão pode soar estranho para muita gente, mas a maioria provavelmente já usufrui ou ainda vai depender de seus serviços. É o atuário quem calcula, por exemplo, quanto uma pessoa deve receber ao se aposentar e o custo de um plano de saúde.</p>
<p>O profissional especializado em mensurar e administrar riscos é cada vez mais cobiçado pelo mercado. Segundo o diretor do Instituto Brasileiro de Atuária (IBA), David Coelho, o aumento da longevidade da população e as constantes inovações no setor fizeram com que o atuário ganhasse um papel fundamental nas atividades financeiras e políticas no Brasil. Isso porque, ao calcular quanto as pessoas devem receber de aposentadoria, o atuário leva em conta, por exemplo, os efeitos desses valores no sistema, evitando um colapso na previdência social. Além disso, a atividade responde hoje por uma fatia importante da economia nacional. “Basta considerarmos que o mercado atuarial é responsável por mais de 3% do Produto Interno Bruto e está diretamente relacionado às atividades formadoras de grandes poupanças no país”, ressalta o diretor do IBA.</p>
<p>Talvez por isso quase todos os alunos que já concluíram o curso de Ciências Atuariais na UFMG saíram empregados, de acordo com o coordenador do curso, Renato Martins Assunção. Para manter os estudantes atualizados em uma área em constante evolução, ele afirma que o currículo está sempre sendo reformulado. Uma das mais recentes propostas do curso é a inclusão do ensino de resseguros, segmento em expansão no mercado, que engloba as empresas que assumem parte dos riscos e prêmios de outras, ou seja, uma espécie de seguro do seguro.</p>
<p>Para Assunção, o potencial da profissão está em aberto. “É um trabalho que exige disposição para sair de Belo Horizonte, já que os mercados mais oportunos estão principalmente em São Paulo, mas a recompensa é grande, pela alta empregabilidade e boa remuneração”, avalia o professor.<br />Mateus Pena, de 25 anos, não teve medo de fazer as malas. Três anos depois de se formar em Ciências Atuariais pela UFMG, trabalha numa empresa multinacional de consultoria na área de recursos humanos e previdência em São Paulo. Ele aconselha aos interessados no curso a irem além do aprendizado em sala de aula. “Na prática, a gente precisa do domínio da teoria, mas também de inglês e computação, além de acompanhar a evolução das técnicas de gestão nessa área”, aconselha o ex-aluno.</p>
<p><strong>Quadro</strong><br /><br /><strong>Vagas ofertadas:</strong> 25, em duas entradas semestrais<br /><strong>Modalidade:</strong> Bacharelado<br /><strong>Turno:</strong> Diurno<br /><strong>Duração do curso:</strong> 4 anos<br /><strong>Unidade da UFMG onde é oferecido:</strong> Instituto de Ciências Exatas (ICEx), campus Pampulha<br /><strong>Concorrência no vestibular UFMG (candidatos por vaga):</strong><br />2006  - 7,64 <br />2007  - 8,40<br />2008 - 7,64<br /><strong>Avaliação no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade):</strong> curso ainda não foi avaliado<br /><strong>Mercado de trabalho: </strong>O atuário pode trabalhar em empresas de consultoria, órgãos públicos, operadoras de planos de saúde e entidades de previdência, seguradoras, resseguradoras, instituições bancárias, financeiras, de capitalização e jogos e educacionais. Segundo o Instituto Brasileiro de Atuária (IBA), as principais empresas privadas de finanças, seguros, capitalização e previdência aberta estão em São Paulo. O Rio de Janeiro, além de abrigar empresas de diversos segmentos, possui ainda duas agências reguladoras, a Susep (Superintendência de Seguros Privados) e a ANS (Agência Nacional de Saúde Suplementar). Em Brasília, além da assessoria governamental para assuntos jurídicos ou de regimes públicos, está instalada também a sede de outra agência reguladora, a SPC (Secretaria de Previdência Complementar). Se forem levados em consideração os planos de assistência à saúde e os fundos de previdência municipais e estaduais, assim como as operadoras de planos de assistência à saúde, há vagas no mercado em todo o território nacional.<br /><strong>Remuneração média inicial: </strong>A remuneração para o atuário em início de carreira é de R$ 2.500,00 para jornada de 40 horas semanais.</p>
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<div style="text-align: right;"><strong>Ciência da Computação<br /></strong></div>
<p>O que levaria um aluno do curso de Ciência da Computação a frequentar aulas na Escola de Música da UFMG? Interesse em aprender a usar o computador para melhorar a performance musical foi o que motivou o estudante Tairone Nunes Magalhães, de 23 anos, a se inscrever na disciplina Sistemas Musicais Interativos, durante o curso de Ciência da Computação. Ele aprendeu, por exemplo, a processar sons produzidos por instrumentos, criar novos efeitos para as músicas e usar tudo isso, ao vivo, durante um show. “Nessa área você tem que ser um explorador, pesquisar e descobrir muita coisa sozinho. Os próprios professores estimulam isso”, revela o aluno.</p>
<p>Mas antes de soltar a imaginação nesse universo de possibilidades, o coordenador do curso de Ciência da Computação da UFMG, Clarindo Isaías Pereira, avisa que é preciso ter uma base muito sólida. “Há muita ênfase na teoria, justamente para o aluno se manter atualizado, porque a tecnologia muda muito e ele não consegue acompanhar, se não tiver os princípios fundamentais”, alerta o professor.</p>
<p>Além de cursar as disciplinas obrigatórias das áreas de Computação, Matemática, Física, Ciências Administrativas e Humanas, o estudante pode escolher outros conteúdos de seu interesse em sua formação complementar, participar de projetos de alta tecnologia nos laborários do departamento de Ciência da Computação, consultar o acervo da biblioteca, e acessar a rede de computadores, conectada à Internet 2, provedor de alta velocidade que permite comunicação com cientistas, pesquisadores e universitários do Brasil e do exterior.</p>
<p>O aluno pode se integrar a projetos de iniciação científica, de pré-incubação de empresas e à empresa júnior de informática, instalada no departamento.</p>
<p><strong>Quadro</strong><br /><br /><strong>Vagas ofertadas:</strong> 80, em duas entradas semestrais<br /><strong>Modalidades:</strong> Bacharelado<br /><strong>Turnos:</strong> Diurno<br /><strong>Duração do curso: </strong>4 anos<br /><strong>Unidade da UFMG onde é oferecido:</strong> Instituto de Ciências Exatas (ICEx), no campus Pampulha<br /><strong>Concorrência no vestibular UFMG (candidatos por vaga):</strong><br />2006 - 18,41<br />2007 - 17,21<br />2008 - 18,66<br /><strong>Avaliação no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), em 2005:</strong> 5<br /><strong>Mercado de trabalho:</strong> É possível atuar em pesquisas, para empresas de tecnologia ou de qualquer outro ramo e órgãos de governo; ou mesmo montar seu próprio negócio. Nos últimos anos, vêm crescendo as oportunidades na área de internet e de novas tecnologias, como a chamada aplicação georeferenciada, que permite a localização geográfica, através de mapas, por exemplo, vinculados ao uso de celulares e aparelhos de GPS (sistema de localização via satélite)<br /><strong>Remuneração média inicial: </strong>R$ 3.000,00 por 40 horas semanais</p>
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<div style="text-align: right;"><strong>Estatística</strong><br /></div>
<p>Desde a Antiguidade, os povos já contabilizavam seus habitantes, suas riquezas e seu poderio militar. No entanto, o que antes era feito de forma rudimentar e imprecisa hoje é uma ciência moderna, amparada por novas tecnologias e imprescindível para entender aspectos e problemas em todas as áreas do conhecimento. Basta abrir os jornais diariamente para constatar que é a estatística que revela quem são as maiores vítimas de acidentes de trânsito no Brasil ou em qual candidato a população pretende votar nas próximas eleições.</p>
<p>Na UFMG, o curso de Estatística prepara os alunos para fazer levantamento e análise de informações, planejar e realizar pesquisas e propor soluções em várias áreas. O estudante pode optar por concluir seus estudos com ênfase em ciências da computação, sociais, biológicas ou econômicas, ou ainda marketing e engenharia industrial. A novidade é que o curso de Estatística da UFMG passa a oferecer 45 vagas por ano, 10 a mais do que nos últimos concursos vestibulares. O aumento da oferta foi viabilizado com recursos do Plano de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni), do governo federal.</p>
<p>É preciso ter muita habilidade em matemática, mas para ser um profissional qualificado é necessário ir além. “O aluno tem que ser bom de redação, porque é preciso produzir relatórios de qualidade, ser capaz de enxergar o problema e propor alternativas, além de conhecer as ferramentas de informática para saber como trabalhar e apresentar melhor os dados”, esclarece a coordenadora do curso de Estatística da UFMG, Ela Medrano.</p>
<p>E o que não falta é mercado para esse profissional, tanto que, segundo a coordenadora do curso, normalmente são as empresas que procuram pelos alunos - por isso, eles fazem estágio muito cedo. Alguns deles percebem ainda o lado empreendedor dessa formação, como é o caso de Fernanda Alves Cordeiro, de 28 anos, graduada em Estatística pela UFMG, que resolveu comandar seu próprio negócio e hoje presta consultoria para empresas de forma autônoma. “Quem quiser fazer o curso tem que abrir a mente, porque nunca se sabe de onde vão surgir oportunidades”, alerta.</p>
<p><strong>Quadro</strong><br /><br /><strong>Vagas ofertadas:</strong> 45, em uma única entrada no primeiro semestre<br /><strong>Modalidades:</strong> Bacharelado<br /><strong>Turno: </strong>Diurno<br /><strong>Duração do curso:</strong> 4 anos<br /><strong>Unidade da UFMG onde é oferecido:</strong> Instituto de Ciências Exatas (ICEx), no campus Pampulha<br /><strong>Concorrência no vestibular UFMG (candidatos por vaga):</strong><br />2006 - 6,51<br />2007 - 6,74<br />2008 - 5,37<br /><strong>Avaliação no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade): </strong>curso ainda não foi avaliado<br /><strong>Mercado de trabalho: </strong>Existe uma demanda muito grande de professores nessa área, principalmente com pós-graduação, exatamente porque o mercado de trabalho absorve muito rápido o profissional de Estatística. Normalmente, os maiores empregadores são as indústrias (de todos os ramos), institutos de pesquisa e empresas de modo geral. As novas oportunidades estão surgindo nos bancos, que estão cada vez mais contratando estatísticos para serviços de consultoria e assessoria <br /><strong>Remuneração média inicial: </strong>Os salários para recém-formados variam muito entre os estados e os melhores estão no Rio Grande do Sul, oscilando entre R$ 3.000,00 e R$ 4.000,00. Já em São Paulo, a média é de R$ 2.000,00 e em Minas Gerais, de R$ 1.000,00 a R$ 1.500,00. Em todos as situações, a jornada é de 40 horas semanais</p>
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<div style="text-align: right;"><strong>Física<br /></strong></div>
<p>Faltam quase 250 mil professores nas escolas públicas brasileiras e a maior carência é nas disciplinas da área de ciências, sendo que apenas em Física, o déficit é de 50 mil docentes, segundo dados do Ministério da Educação (MEC). Por isso, a maior preocupação hoje do curso de Física da UFMG é formar professores. “O nosso dpartamento tem uma forte tradição em pesquisa, com um altíssimo número de publicações, mas a nossa prioridade agora é investir na licenciatura para atender a essa demanda da sociedade”, revela o coordenador do curso, Reinaldo Vianna.</p>
<p>No bacharelado, a meta é inserir os profissionais no mercado de trabalho, e os alunos podem decidir quais são suas áreas de interesse durante o período de formação complementar, em que se pode escolher o que estudar. O currículo é flexível e os estudantes podem optar por continuar sua trajetória acadêmica em outros cursos, seja de ciências Exatas, Biológicas ou Humanas.</p>
<p>A busca por um diferencial no mercado foi o que motivou Samuel Vieira, de 23 anos, formado em licenciatura em Física pela UFMG, a voltar ao departamento para fazer também o bacharelado e estudar um novo ramo na área: a econofísica. Ele mesmo propôs o enfoque para sua formação complentar e é o primeiro (por enquanto, o único) aluno da universidade a estudar a aplicação de modelos físicos na descrição de mercados financeiros. Ele aprendeu, por exemplo, a calcular o preço do café na bolsa de valores, usando modelos de mecânica estatística, e percebeu logo por que esse é um trabalho promissor no mercado financeiro. “Hoje em dia, com o alto grau de competividade, o mercado oscila muito e os modelos clássicos não funcionam mais com a mesma eficiência. São necessárias novas formulações para se entender e acompanhar esse processo, que é muito dinâmico”, explica o aluno.</p>
<p>Por isso, o conselho do coordenador do curso de Física da UFMG para os alunos que pretendem fazer o bacharelado é que programem sua graduação para cinco e não para quatro anos. “Nesse ano a mais, o aluno pode se especializar numa determinada área e se tornar um profissional mais qualificado, com valor diferenciado no mercado”, orienta o professor Reinaldo Vianna.</p>
<p><strong>Quadro</strong><br /><br /><strong>Vagas ofertadas:</strong> 90, sendo 45 para o período diurno (bacharelado e licenciatura) e 45 para o noturno (licenciatura)<br /><strong>Modalidades: </strong>Licenciatura e bacharelado <br /><strong>Turnos: </strong>Diurno e noturno<br /><strong>Duração do curso: </strong>4 anos<br /><strong>Unidades da UFMG onde é oferecido: </strong>Instituto de Ciências Exatas (ICEx) e Faculdade de Educação (FaE), ambas no campus Pampulha<br /><strong>Concorrência no vestibular UFMG (candidatos por vaga):</strong><br /><strong>Licenciatura</strong><br />2006 - 5,75<br />2007 - 5,43<br />2008 – 5,45<br /><strong>Bacharelado</strong><br />2006 - 6,16<br />2007 - 4,92<br />2008 - 4,70    <br /><strong>Avaliação no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), em 2005:</strong> 5<br /><strong>Mercado de trabalho: </strong>Os profissionais formados em licenciatura podem dar aulas nos ensinos médio e superior e, independemente da modalidade de graduação que escolherem, podem também trabalhar para institutos de pesquisas. Para os bacharéis, novas oportunidades estão surgindo em indústrias petroquímicas, empresas de tecnologia ou eletrônicas e até em hospitais, onde profissionais com conhecimentos em Física Médica podem assessorar médicos em diagnósticos de alta tecnologia ou tratamentos de radioterapia <br /><strong>Remuneração média inicial: </strong>A remuneração depende muito da atividade que o profissional vai exercer e em que empresa ou instituição. No entanto, em média, um graduado em Física com doutorado pode receber em início de carreira, cerca de R$ 4.000,00 em universidades ou institutos de pesquisa</p>
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<div style="text-align: right;"><strong>Geologia<br /></strong></div>
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<p>Há cerca de seis anos, a produção de petróleo no Brasil começou a dar saltos gigantescos e o governo anunciou a conquista da tão sonhada auto-suficiência. Este ano, o cenário ficou ainda mais promissor, com a descoberta  e a instalação de novos campos de exploração, que levaram o Brasil a um lugar de destaque entre as nações detentoras das maiores reservas do mundo.</p>
<p>Uma das razões por trás dessa acelerada expansão no setor está o processo de evolução da Geologia no país; hoje em dia, o efervescente ramo petrolífero é apenas um dos muitos mercados à espera de novos geólogos brasileiros.</p>
<p>Para tornar esses profissionais capazes de responder aos desafios da área, o curso de Geologia da UFMG investe numa sólida formação teórica, mas conciliada com uma grande carga prática. Segundo a coordenadora do curso, Lucia Maria Fantinel, 48% do currículo é prático e os alunos participam de trabalhos em campo desde o primeiro período. “Eles aprendem planejamento de trabalho em campo, fotointerpretação, mapeamento e prospecção mineral, metodologias de controle de erosão, reabilitação de áreas de risco, reaproveitamento de rejeitos, dimensionamento de recursos minerais, energéticos e hídricos e muitas outras práticas”, exemplifica a professora.</p>
<p>Os momentos em que os alunos mais exploram seus conhecimentos em campo acontecem durante o estágio supervisionado de campo, ministrado no oitavo período, no Centro de Geologia Eschwege (CGE), em Diamantina; e no trabalho de graduação, no último período, quando o estudante elabora uma monografia a partir de um mapeamento geológico realizado em pelo menos 30 dias em campo. Para Joana Magalhães, de 23 anos, que já passou por essas experiências e está prestes a se formar, o campo se mostrou o melhor desafio do curso. “Além de permitir que a gente fique em contato direto com a natureza, o que demanda um certo espírito aventureiro, esses trabalhos possibilitam que a gente teste todas as nossas habilidades, a partir dos conhecimentos adquiridos durante o curso. É a nossa prova de fogo”, revela a estudante.</p>
<p><strong>Quadro</strong><br /><br /><strong>Vagas ofertadas:</strong> 35, com uma única entrada no primeiro semestre<br /><strong>Modalidade:</strong> Bacharelado<br /><strong>Turnos: </strong>Diurno<br /><strong>Duração do curso: </strong>5 anos<br /><strong>Unidade da UFMG onde é oferecido:</strong> Instituto de Geociências (IGC), campus Pampulha<br /><strong>Concorrência no vestibular UFMG (candidatos por vaga):</strong><br />2006 - 12,31<br />2007 - 12,94<br />2008 - 15,80<br /><strong>Avaliação no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade):</strong> curso ainda não foi avaliado<br /><strong>Mercado de trabalho:</strong> O mercado para o geólogo é muito amplo e abrange empresas particulares e órgãos públicos do setor mineral, companhias de hidrogeologia,  tecnologia mineral, geotecnia (para construção de estradas e represas, por exemplo), consultoria – seja ambiental ou de prospecção mineral, institutos de pesquisa, mineradoras e prefeituras (em projetos de prevenção e recuperação de áreas de risco, meio ambiente, planejamento urbano e obras). Além disso, estão surgindo novas oportunidades também na área de educação, tanto no ensino médio quanto no superior, com a criação de cursos técnicos de edificação<br /><strong>Remuneração média inicial:</strong> Cerca de R$ 3.200,00 para jornada de 40 horas semanais</p>
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<div style="text-align: right;">Matemática<br /></div>
<p>Com frequêcia associada ao temor de alunos por cálculos e equações, a Matemática parece ter começado a deixar de ser tão assustadora para os estudantes. Um dos indícios disso são os altíssimos números de inscritos nas competições promovidas no país para testar os conhecimentos dos alunos na matéria. A quarta edição da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas, promovida neste ano pelos ministérios da Educação e Ciência e Tecnologia, por exemplo, recebeu mais de 18 milhões de inscrições. Para o vencedor da disputa em 2007, o mineiro André Macieira, de apenas 13 anos, que obteve a maior nota do país na competição, a fórmula para se ter um bom desempenho em Matemática é simples: “se você gostar, tudo fica fácil”.</p>
<p>No entanto, aqueles que pretendem ingressar em curso superior de Matemática devem saber que o profissional formado nessa área vai precisar de mais do que gosto pela matéria. É preciso ter muita habilidade e criatividade para solucionar problemas em diversas áreas. “O matemático é aquele que deduz resultados a partir de conceitos e premissas, mediante raciocínios puramente lógicos, mas também deve ser capaz de criar modelos para caracterizar e quantificar relações de outras ciências, o que dá à matemática seu quádruplo caráter de ciência, arte, jogo e ferramenta”, ressalta a coordenadora do curso de Matemática da UFMG, Susana Fornari.</p>
<p>Na universidade, o aluno pode optar entre as modalidades licenciatura e bacharelado. A meta da licenciatura é formar professores aptos a atuar nos ensinos fundamental, médio e superior. Para isso, os estudantes são preparados para terem domínio tanto do conteúdo quanto do processo de aprendizagem. Já o o objetivo do bacharelado é formar profissionais para uma futura carreira de pesquisador e/ou de professor de ensino superior. O currículo é desenvolvido de forma integrada com os cursos de mestrado e doutorado em Matemática da UFMG e oferece formação nas áreas básicas e centrais da Matemática, que são álgebra, análise, equações diferenciais e geometria.</p>
<p>Desde cedo, os estudantes do bacharelado em Matemática têm contato com  pesquisas desenvolvidas pelos professores da pós-graduação, para que possam continuar seus estudos, se tiverem interesse. O departamento oferece ainda um laboratório de ensino, com grande acervo de livros, jogos e materiais didáticos produzidos pelos próprios estudantes, além de uma videoteca e uma ilha de edição para a finalização de filmes educativos.<br />O Reuni, plano de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais, iniciativa do governo federal, ampliou a oferta de vagas do curso de Matemática para o próximo vestibular. A partir de 2009, serão oferecidas mais 30 vagas no período diurno.</p>
<p><strong>Quadro</strong><br /><br /><strong>Vagas ofertadas:</strong> 80 (diurno), com duas entradas anuais, e mais 40 vagas (noturno), com uma entrada no primeiro semestre<br /><strong>Modalidades:</strong> Licenciatura e bacharelado (diurno) e licenciatura (noturno). O vestibular é separado para cada turno e os alunos do curso diurno escolhem uma das modalidades no terceiro semestre<br /><strong>Turnos:</strong> Diurno e noturno<br /><strong>Duração do curso:</strong> Oito semestres (diurno) e nove semestres (noturno)<br /><strong>Unidades da UFMG onde é oferecido:</strong> Instituto de Ciências Exatas (ICEx) e Faculdade de Educação (FaE), ambos no campus Pampulha<br /><strong>Concorrência no vestibular UFMG (candidatos por vaga):</strong><br /><strong>Diurno</strong><br />2006 - 6,26<br />2007 - 5,76<br />2008 - 4,60<br /><strong>Noturno</strong><br />2006 - 8,38    <br />2007 - 7,28<br />2008 - 6,85                    <br /><strong>Avaliação no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), em 2005:</strong> 5<br /><strong>Mercado de trabalho:</strong> Os alunos que optam pela licenciatura normalmente vão dar aulas no ensino básico (fundamental e médio), e também podem continuar seus estudos na pós-graduação, em áreas como educação em matemática. Há muitas vagas para professor de ensino básico, segmento que oferece mais oportunidades. Já o bacharel em matemática normalmente continua com o mestrado e o doutorado, em matemática ou em áreas afins como Estatística, Física ou Computação, seguindo a carreira acadêmica e de pesquisa, desenvolvida, na maioria das vezes, nas universidades públicas, como professor de ensino superior e pesquisador. Nesse caso, além do salário de professor, o pesquisador pode adquirir bolsas de órgãos de fomento, como o CNPq, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico e a Fapemig, Fundação de Amparo à Pesquisa de Minas Gerais. Ele também pode participar de programas de pós-doutorado e de intercâmbio de pesquisadores com universidades nacionais e estrangeiras, e apresentar trabalhos em congressos<br /><strong>Remuneração média inicial: </strong>A remuneração de um professor de ensino básico varia muito. Nas escolas estaduais de Minas Gerais, por exemplo, o piso é de R$ 450,00 para os professores de nível médio e de R$ 660,00 para os de nível superior. O setor privado, em geral, paga melhores salários, mas para o professor de ensino superior a situação é oposta, já que, em geral, as faculdades e universidades particulares contratam professores horistas e raramente têm docentes em tempo integral. Já nas universidades públicas, o professor de Matemática é contratado em tempo integral e com dedicação exclusiva, desempenhando atividades de ensino, pesquisa e extensão, o que torna a remuneração mais atrativa. O professor pesquisador também pode receber bolsas de pesquisa</p>
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<div style="text-align: right;"><strong>Matemática Computacional<br /></strong></div>
<p>“É preciso gostar mais de computação que um aluno do curso de Matemática e mais de Matemática que um aluno de Ciência da Computação.” Esse é o conselho do coordenador do curso de Matemática Computacional da UFMG, Frederico Ferreira Campos, para quem pensa em trilhar o caminho alternativo entre as duas tradicionais escolhas dos estudantes.</p>
<p>O objetivo do curso é preparar o aluno para criar, no computador, soluções matemáticas para problemas surgidos em quaisquer setores, o que possibilita ao profissional trabalhar em empresas de todos os ramos. Prova disso está na trajetória de alguns ex-alunos do curso, como Guilherme Ude Bráz, de 24 anos, que se formou em 2006 pela universidade.</p>
<p>Atualmente contratado por uma empresa de consultoria em São Paulo, ele revela que já trabalhou para grandes empresas de telecomunicações, bebidas, fundos de investimentos estrangeiros, bancos, entre outras, tanto no Brasil, como em países da América Latina. Segundo ele, sua formação foi fundamental para auxiliar as companhias a tomarem decisões estratégicas. “O tempo todo eu aplico conhecimentos matemáticos que garantem a eficiência do projeto, mas o domínio das ferramentas computacionais é essencial para oferecer soluções mais elegantes e criativas”, explica o ex-aluno da UFMG.</p>
<p>E como as oportunidades podem surgir de qualquer ramo, o curso permite aos estudantes a interação com outras áreas, como ciências Biológicas e Sociais Aplicadas. Além disso, o currículo vem passando por uma reforma para oferecer aos alunos mais disciplinas voltadas para o mercado de trabalho, possibilitando a eles atuar em áreas como economia matemática e biologia matemática.</p>
<p><strong>Quadro</strong><br /><br /><strong>Vagas ofertadas:</strong> 20<br /><strong>Modalidades:</strong> Bacharelado<br /><strong>Turnos:</strong> Vespertino<br /><strong>Duração do curso:</strong> 4 anos<br /><strong>Unidade da UFMG onde é oferecido:</strong> Instituto de Ciências Exatas (ICEx), campus Pampulha<br /><strong>Concorrência no vestibular UFMG (candidatos por vaga):</strong><br />2006 - 6,80<br />2007-     7,55<br />2008 - 6,70<br /><strong>Avaliação no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade):</strong> curso ainda não foi avaliado<br /><strong>Mercado de trabalho: </strong>A formação em Matemática Computacional é muito recente no Brasil (na UFMG, o curso foi criado em 1999), por isso a profissão ainda é pouco difundida e vem ganhando espaço aos poucos no país. É mais comum que os formados no curso trabalhem em consultorias ou sigam carreiras acadêmicas. No entanto, todas as áreas demandam os serviços desse profissional, o mercado vem se expandindo principalmente entre empresas de tecnologia, mineração e transportes, além de bancos e instituições financeiras. Aliás, as novas oportunidades estão surgindo justamente no mercado de finanças, onde o profissional com essa formação pode oferecer modelos de soluções que os graduados apenas em Matemática ou Economia não poderiam criar<br /><strong>Remuneração média inicial:</strong> A profissão ainda não é regulamentada e, por isso, não há um parâmetro salarial. A variação é muito grande, dependendo do setor e do estado, mas, em geral, os melhores salários são pagos por empresas sediadas em São Paulo.</p>
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<div style="text-align: right;"><strong>Química</strong><br /></div>
<p>Atualmente, as políticas de segurança de vários países, inclusive do Brasil, têm investido na chamada polícia científica, que privilegia a prova técnica, fundamental para corroborar as conclusões de uma investigação sobre um crime ou um acidente. <br />Mas o que isso tem a ver com a Química? É que os profissionais formados nessa área estão entre os milhares de peritos que se debruçam diariamente sobre diversos materiais, para, por exemplo, descobrir se uma pessoa atirou com uma arma de fogo. Um deles é Washington Xavier de Paula, de 35 anos, doutor em Química pela UFMG, que trabalha no Instituto de Criminalística da Polícia Civil de Minas Gerais. “Esse trabalho se tornou fundamental para a polícia, que mudou o seu perfil e hoje está bem mais científica. E a justiça, por sua vez, muitas vezes, se baseia num laudo para aplicar uma pena”, ressalta o perito, formado na UFMG.</p>
<p>Apesar da química forense ter ganhado mais espaço nas investigações policiais, o ensino da matéria ainda é incipiente dentro das universidades. Na UFMG, o conteúdo já desperta atenção dos alunos. Atenta à nova demanda, a coordenadora do curso de Química da instituição, Ana Lúcia Americano Barcelos, revela que já estuda uma forma de adaptar o conteúdo ministrado no departamento para atender ao interesse demonstrado pelos estudantes.</p>
<p>No entanto, ela esclarece que antes de encontrar sua verdadeira vocação na área, os alunos precisam provar domínio das disciplinas básicas do currículo: química, física e matemática. “Com uma boa base, o estudante pode e deve abrir sua cabeça, para não ficar preso à rotina técnica, já que essa área dá margem para muitas aplicações e oportunidades”, afirma a coordenadora do curso.</p>
<p>O número de vagas oferecidas para o próximo vestibular cresceu em razão da implementação do Plano de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni). O curso ampliou a oferta em em 10 vagas no período diurno.</p>
<p><strong>Quadro</strong><br /><br /><strong>Vagas ofertadas:</strong> 90 em duas entradas. No primeiro semestre, entram 50 alunos no período diurno e o restante entra, no segundo semestre, no curso noturno <br /><strong>Modalidades:</strong> Bacharelado (diurno) e licenciatura (noturno)<br /><strong>Turnos:</strong> Diurno e noturno<br /><strong>Duração do curso:</strong> 4 anos (diurno) e 4 anos e seis meses (noturno)<br /><strong>Unidades da UFMG onde é oferecido:</strong> Instituto de Ciências Exatas (ICEx) e Faculdade de Educação (FaE), ambas no campus Pampulha<br /><strong>Concorrência no vestibular UFMG (candidatos por vaga):</strong><br /><strong>Licenciatura</strong><br />2006 - 8,10    <br />2007 - 6,93<br />2008 - 7,50<br /><strong>Bacharelado</strong><br />2006 - 10,23<br />2007 - 10,40<br />2008 - 11,13<br /><strong>Avaliação no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), em  2005:</strong> 5<br /><strong>Mercado de trabalho: </strong>Os alunos que optarem pela licenciatura em química podem dar aulas. A maior demanda vem da rede pública de ensino, mas os salários são mais baixos. Já os bacharéis na área têm mais oportunidades e podem trabalhar em centros de pesquisa, siderúrgicas, indústrias de vários ramos, como petroquímico, farmacêutico e de cosméticos; prestar serviços para empresas, fazendo análise de materiais ou apresentando soluções alternativas para o uso de determinadas substâncias, além de montar suas próprias consultorias. Atualmente, uma das áreas mais promissoras é a chamada química tecnológica, que entre outras atividades, atua no desenvolvimento e controle de processos e operações industriais.<br /><strong>Remuneração média inicial:</strong> Para trabalhar em escolas estaduais, o piso salarial em Minas Gerais é de R$ 450,00 para os professores de nível médio e de R$ 660,00 para os de nível superior. Já em outras atividades, como em indústrias e empresas, os salários variam muito dependendo do estado e do ramo de trabalho, mas inicialmente, o profissional ganha em torno de R$ 2.000,00 para 30 horas semanais</p>
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<div style="text-align: right;"><strong>Sistemas de Informação</strong><br /></div>
<p>“Todos os alunos saem daqui empregados”, garante o coordenador do curso de Sistemas de Informação da UFMG, Wagner Meira Júnior. Segundo ele, um dos motivos para o alto grau de empregabilidade do setor é a carência de profissionais no Brasil. “Hoje não há um setor que não tenha um nível de automação e não precise de soluções tecnológicas. É uma área fundamental para a competividade das empresas e ainda tem muito que ser desbravada. O que não faltam são desafios”, avisa o professor.</p>
<p>Como estagiário de uma companhia que oferece soluções para a internet, o aluno do 6º período do curso, Joel Augusto de Oliveira, de 25 anos, pôde constatar o que já havia percebido em sala de aula: para responder aos desafios do mercado é preciso saber interagir com outras áreas. “O aluno precisa gostar de tecnologia, mas não pode ficar preso a ela. Ele preciso olhar em volta, para entender como os seus conhecimentos podem ser usados para resolver problemas em outros setores”, analisa o estudante.</p>
<p>Para tornar o aluno capaz de processar, armazenar e recuperar informações, criar programas, analisar um problema e propor soluções criativas, o curso de Sistemas de Informação da UFMG oferece formação sólida em computação, ciências administrativas e ciência da informação, com disciplinas obrigatórias nessas áreas, além de Matemática e Ciências Humanas ; e matérias complementares, que o aluno pode escolher, de acordo com seu perfil.</p>
<p>Os estudantes também usam os diversos laboratórios do departamento de Ciência da Computação (DCC) e podem participar de projetos junto com alunos e professores de graduação e pós-graduação, inclusive de outros cursos.</p>
<p><strong>Quadro</strong><br /><br /><strong>Vagas ofertadas: </strong>40<br /><strong>Modalidade: </strong>Bacharelado<br /><strong>Turno: </strong>Diurno<br /><strong>Duração do curso:</strong> 4 anos<br /><strong>Unidade da UFMG onde é oferecido: </strong>Instituto de Ciências Exatas (ICEx), campus Pampulha<br /><strong>Concorrência no vestibular UFMG (candidatos por vaga):</strong><br />2006 - 23,45<br />2007 - 18,38<br />2008 - 15,83<br /><strong>Avaliação do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep):</strong> 5<br /><strong>Mercado de trabalho:</strong> Os profissionais podem trabalhar no desenvolvimento de softwares, na implantação, uso e gestão de serviços de tecnologia da informação, atuando em empresas particulares ou órgãos públicos de quaisquer setores. Entre as novas oportunidades abertas na área, estão as chamadas redes sociais, que abrangem sites de relacionamento, como Orkut e MSN<br /><strong>Remuneração média inicial:</strong> Em Belo Horizonte, os salários iniciais variam entre R$ 2.000,00 e R$ 3.000,00 para jornada de 40 horas semanais. Já no Rio de Janeiro e em São Paulo, os profissionais recém-formados chegam a ganhar de 30 a 40% a mais que na capital mineira</p>
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